Особливості пізнавальної сфери молодшого школяра
ЗМІСТ
Вступ
Розділ І. Теоретичне обґрунтування проблеми
1.1. Психічний розвиток дітей молодшого шкільного віку
1.2. Особливості навчальної діяльності молодших школярів
1.3. Якісні зміни в когнітивному розвитку молодшого школяра
Розділ ІІ. Експериментальна частина
2.1. Діагностичне обстеження особливостей пам’яті у дітей дошкільного віку
2.2. Аналіз результатів дослідження
2.3. Вправи для розвитку уваги і пам’яті
Висновки
Література
Додатки
Вступ
Вищі пізнавальні функції - це складні психічні процеси, які формуються протягом життя людини. Вони соціальні за своїм походженням, пов'язані з програмуванням життєдіяльності людини шляхом постановки мети та завдань. Унаслідок цього психічна орієнтація стає довільною, виникають особливі види уваги, пам'яті, сприймання: довільна увага, довільна пам'ять, спостережливість.
Особливість вищих психічних функцій полягає в тому, що спочатку вони виступають як форма взаємодії між людьми і лише пізніше - як внутрішній, тобто інтрапсихологічний процес. Тому мислення, мова і уява, спрямовані на виконання вищих пізнавальних функцій та багато в чому визначають свідомість особистості.
Процеси становлення вищих пізнавальних функцій досліджували Л.А.Венгер, В.В.Давидов, О.К.Дусавицький, Д.Б.Ельконін, О.В.Запорожець, С.Д.Максименко, Л.Ф.Обухова, М.М.Поддяков, В.В. Рєпкін, В.В.Рубцов, О.В.Скрипченко, Л.І Фомічова та інші фахівці.
З пізнавальною (когнітивною) сферою особистості пов'язані дослідження загальнихпитань психічного розвитку та його періодизації (Б.Г.Ананьєв, Д.Б.Ельконін,Е.Еріксон, Г.С.Костюк, О.М. Леонтьев, Б.Ф.Ломов, С.Д.Максименко,В.А.Роменець), а також вікових особливостей (Л.І.Анциферова,М.Й.Боришевський, Е.Еріксон, І.С.Кон). Мислення, мова і мовлення, уява досліджувались як провідні когнітивні складники інтелекту.
Праці О.Ф.Бондаренка, Е.де Боно, І.О.Вачкова, В.М.Келасьєва, С.І.Макшанова, В.О.Моляко, К.Роджерса, Н.Роджерс, Р.Стернберга, Д.Халперн, Н.Ю.Хрящевої, Т.С.Яценко та інших дослідників свідчать про можливість розробки методів і прийомів впливу на психічний розвиток, створення відповідних тренінгових систем і середовищ.
Існує три основні сфери, в яких психологічно розвиваються діти, -- пізнавальні процеси, особистість і міжособистісні стосунки. Всі вони повинні діагностуватися, якщо ставиться завдання визначити рівень психологічного розвитку дитини, для цього існують спеціальні методики.
Психодіагностичній оцінці в рамках комплексу методик належать процеси сприймання, уваги, уяви, пам”яті та мислення дитини.
Отже, темою нашого дослідження ми обрали: „Особливості діагностики пізнавальної сфери молодших школярів”
Об”єкт дослідження: молодші школярі у процесі діагностики їх пізнавальної сфери.
Предмет дослідження: процес психодіагностики пізнавальної сфери молодшого школяра
Завдання:
1) зробити теоретичний аналіз проблеми діагностики пізнавальної сфери молодших школярів;
2) експериментально дослідити особливості пізнавальних сфери молодших школярів, зокрема таких психічних процесів як пам”яті та уваги.
3) узагальнити отримані результати дослідження.