Особливості розвитку пізнавальних процесів молодших школярів

Характеристика роботи

Курсова

Кількість сторінок: 38

Платна робота

Ціна: 300.00грн.

Замовити роботу

ЗМІСТ

ВСТУП.. 3

Розділ І. Теоретичні засади дослідження розвитку пізнавальних процесів молодшого школяра. 6

1.1. Когнітивна сфера особистості 6

1.2. Анатомо-фізіологічні механізми розвитку вищих психічних пізнавальних процесів  9

1.3. Особливості розвитку пізнавальних процесів молодших школярів. 11

1.4. Методичні аспекти психодіагностики та корекції пізнавальних процесів молодших школярів. 13

Розділ II. Експериментальна частина. 18

2.1. Опис методологічної бази. 18

2.2. Процедура дослідження та обробка отриманих даних. 20

ВИСНОВКИ.. 32

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.. 35

ДОДАТКИ.. 36

ВСТУП

Актуальність теми. Провідними завданнями початкової ланки освіти є встановлення потенційних можливостей учнів та цілеспрямований їх розвиток у різних видах діяльності. Інтенсивне впровадження розвивального навчання актуалізує проблему диференціації учбової діяльності школярів, з метою поліпшення їх загальної успішності. Створення умов для підвищення ефективності навчально-виховного процесу у школі передбачає обов'язкове врахування індивідуальних відмінностей дитини. Для цього необхідне різнобічне вивчення підростаючої особистості, яке можливе при використанні комплексного підходу у розв'язанні даної проблеми.

Ще у XIX ст. ідея комплексного вивчення людини була висловлена вітчизняним педагогом І психологом К.Д.Ушинським. У книзі "Людина як предмет виховання" він обґрунтував її необхідність, підкреслюючи, що таке завдання може бути реалізоване лише за достатнього аналізу психічних функцій індивіда. Комплексне вивчення особистості як об'єкта виховання, профвідбору та психотерапії було застосоване В.М.Бехтерєвим. У психології комплексний підхід конкретизований у теоретичних і експериментальних дослідженнях Б.Г.Ананьєва, результатом яких стало твердження про те, що цілісне вивчення розвитку психіки людини має проходити через вивчення окремих комплексів, "блоків" психічних функцій. Під його керівництвом частково реалізовані згадані ідеї щодо вивчення різних видів і якостей уваги та перцептивних процесів особистості.

За останні десятиліття психологічна наука зробила значний крок до пізнання законів становлення індивідуальності та з'ясування основних напрямків у її розвитку. Існує ряд фундаментальних досліджень окремо взятих процесів і явищ психіки людини, на яких ґрунтуються психологічні характеристики різних вікових періодів особистості. Так, О.В.Скрипченком було здійснене дослідження інтелектуального розвитку молодших школярів. Близькими до його ідей є роботи Н.А.Побірченко, Т.М.Лисянської та інших.

Оскільки психічні функції виявляються не ізольовано, а у взаємозв'язку, виникає необхідність у системному вивченні їх розвитку, яке є оптимальним варіантом інтеграції даних про різноманітні прояви особливостей психіки людини, що виявляються у внутрішньо-функціональних зв'язках її детермінант.

На початку систематичного навчання дитини цілком виправдано увага концентрується на розвитку пізнавальної сфери учнів. Адже в початкових класах перед дитиною відкривається новий світ знань. І саме від інтелектуальної рефлексії — головного новоутворення даного віку, від її становлення та рівня розвитку пізнавальних детермінант, які її обумовлюють, - залежатиме вся подальша розумова діяльність дитини. Водночас, як зазначає спеціаліст з проблем молодшого шкільного віку Л.О.Кондратенко, початкова школа є "останньою межею", коли ще можна зупинити процес занепаду розумових здібностей дитини. Детального вивчення вимагає пізнавальний аспект структури навчальної діяльності молодших школярів, якість становлення якого у даному віці є основою подальшого їх розумового розвитку. Це й зумовлює актуальність теми "Психодіагностика розвитку пізнавальних процесів молодшого школяра".

Об'єкт дослідження: особливості розвитку пізнавальних процесів молодших школярів.

Предмет дослідження: методичні аспекти психодіагностики та корекції вищих пізнавальних процесів учнів початкових класів.

Мета дослідження полягає у виявленні особливостей психологічного впливу на когнітивну сферу молодшого школяра.

Відповідно до мети поставлені такі завдання дослідження:

1. здійснити теоретичний аналіз когнітивної сфери особистості;

2. дослідити анатомо-фізіологічні механізми розвитку вищих психічних пізнавальних процесів;

3. з'ясувати специфічні особливості розвитку пізнавальних (відчуття, сприймання, пам'ять, увага, мислення, уява) детермінант навчальної успішності учнів молодших класів;

4. визначити шляхи профілактики, діагностики та корекції розвитку пізнавальних процесів молодшого школяра;

5. провести експериментальне дослідження рівня сформованості провідних мисленнєвих операцій в учнів початкової школи.

Закрити

Особливості розвитку пізнавальних процесів молодших школярів

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.