План

1. Форми організації художньої діяльності дітей із мовленнєвими порушеннями в корекційно-виховному процесі.

2. Критерії діагностики та особливості терапевтичного використання технік ізотерапії в роботі з дітьми з особливими потребами

3. Основні функції сім’ї, сімейні ролі та внутрішньо-сімейна рольова структура сім’ї дитини з особливими потребами

4. Батьківське ставлення до дитини: структура, типи, функції

5. Теоретичні основи організації роботи з сім'ями, що виховують дітей з особливими потребами.

6. Основні завдання, структура та зміст системи психологічного супроводу сімей, які виховують дитину з особливими потребами.

7. Рівні деформації внутрішньо-сімейних стосунків

Фактори скорочення величини сім'ї: зростання кількості бездітних і молодіжних сімей; зростання числа молодих сімей внаслідок зниження віку вступу в шлюб; тенденція відділення молодих сімей від батьків; збільшення частки сімей з одним батьком в результаті розлучень, смерті одного з подружжя і народження дітей самотньою матір'ю.

Основні соціальні проблеми сім'ї:

1) скрутне матеріальне становище сім'ї;

2) погіршення стану здоров'я населення внаслідок недоїдання, погану екологію, від якості продуктів харчування;

3) зловживання алкоголем і наркотиками;

4) жорстоке поводження з дітьми та іншими членами сім'ї;

5) антигромадський спосіб життя, правопорушення і скандали;

6) соціальне сирітство - це явища усунення або неучасті у виконанні батьківських обов'язків - спотворення батьківської поведінки.

Соціальні сироти - це діти, позбавлені батьків, тобто сироти при живих батьках. Більше 50% дітей поміщаються в будинок дитини з соціальних причин: позбавлення батьківських прав, погані матеріальні і житлові умови, позашлюбне становище жінки, перебування батьків у місцях позбавлення волі, алкоголізм батьків. Відмовні діти - це ті, від яких мати відмовилася письмово в пологовому будинку.

Основні причини відмови від дитини: 1) важка хвороба або каліцтва (близько 60%); 2) складні матеріальні та побутові умови (близько 20%).


6. Основні завдання, структура та зміст системи психологічного супроводу сімей, які виховують дитину з особливими потребами.

При побудові стратегії надання психологічної допомоги сім’ям, які виховують дитину з особливими потребами, мають базові положення теорій: психолого-педагогічних закономірностей розвитку дитини з психофізичними порушеннями як результату складного процесу його соціалізації та розвитку в умовах дизонтогенезу, який потребує створення спеціального корекційно-розвиваючого середовища. Під спеціальним корекційно-розвиваючим середовищем в сім’ї мається на увазі внутрішньосімейні умови, які створюються батьками і забезпечують оптимальний розвиток дитини з психофізичними недоліками.

До роботи з сім’єю, що має дитину з особливими потребами, слід підходити з гуманістичних позицій, орієнтувати батьків на випереджаючу підготовку дитини до життя, виробляти уміння мислити категоріями майбутнього, формувати позитивні перспективи її розвитку. До порушень адаптації таких дітей, що найчастіше зустрічаються, відносять "комплекс жертви", який виражається в апатії, відмові від відповідальності за себе й інших, безпорадності, зниженні самооцінки, та "комплекс знедоленості", для якого характерною є звичка розраховувати лише на самого себе. Подібне емоційне самопочуття здійснює негативний вплив на душевне благополуччя як батьків, так і їх дітей, на їхні стосунки з оточуючими, а також підсилює соціально-психологічні та особистісні конфлікти, спричиняє серйозні проблеми у навчанні і засвоєнні соціальних норм поведінки дитини.

Таким чином, систематична допомога сім’ям, які виховують дітей з особливими потребами є важливою і необхідною. Запровадження комплексного підходу в наданні психологічної допомоги "особливим" сім’ям дозволяє через оптимізацію внутрішньосімейної атмосфери, гармонізацію міжособистісних, подружніх, батьківсько-дитячих стосунків вирішувати проблеми допомоги дитині з особливими потребами.

Зміст психологічної роботи з "особливими" родинами проводиться в трьох напрямках: психологічне вивчення проблем, які виникають у членів сім’ї у зв’язку з вихованням в ній дитини з особливими потребами;психологічному консультуванні сімей;психолого-педагогічній і психокорекційній роботі з дітьми та їх батьками. Важливим напрямком роботи психолога є корекція, оскільки батьки не завжди поінформовані про причини відхилень, методи психокорекції, взаємодії з дитиною, а також про подолання різних труднощів у навчанні, вихованні та спілкуванні з дитиною в сім’ї.

Виділяють такі напрямки, як:

- гармонізація сімейних стосунків;

- корекція психічного стану матері;

- корекція дитячо-батьківських стосунків;

- допомога в адекватній оцінці можливостей дитини (як фізичних так і психологічних);

- навчання матері спеціальним корекційним і методичним прийомам, необхідним для проведення занять з дитиною в домашніх умовах;

- навчання матері спеціальним виховним прийомам, необхідним для корекції особистості дитини.

Головне завдання психолога у роботі з сім’єю, на наш погляд, полягає в тому, щоб батьки за його допомогою змогли побачити реальну перспективу розвитку своєї дитини, з'ясувати можливі труднощі соціального розвитку, що виникають у певні вікові періоди, а також визначити свою роль у процесі психолого-педагогічного супроводу дитини.

Окрім того, психолог може в коректній і тактовній формі допомогти батькам позбавитися від ілюзій в плані майбутнього дитини. Разом з тим, психолог допоможе посилити віру батьків у можливість і перспективи розвитку дитини, в те, що правильно організований корекційний вплив дозволить оптимізувати подальший інтелектуальний і особистісний розвиток дитини. За необхідності психолог здійснює корекцію психічного стану батьків. Завдання психолога полягає в профілактиці невротизації або психопатизації батьків шляхом організації системи надання індивідуальних консультативних послуг.


7. Рівні деформації внутрішньо-сімейних стосунків

Труднощі, які сім'я даного типу відчуває постійно, значно відрізняються від повсякденних турбот, Яким живе сім'я, яка виховує нормально розвивається дитини.

Згідно з опитуваннями батьків практично всі функції (за невеликими винятками) в сім'ях, яка виховує двох дітей з відхиленнями у розвитку, а не реалізуються. Власні спостереження за розвитком міжособистісних відносин в досліджуваних сім'ях, свідчать про те, що такий стан речей, мабуть, пояснюється наступними причинами.

В результаті народження дитини з відхиленнями у розвитку відносини всередині сім'ї, а також контакти з соціумом спотворюються. Причини деформації пов'язані з психологічними особливостями стану хворої дитини, а також з колосальне психологічним навантаженням, яку несуть члени сім'ї дитини з відхиленнями у розвитку в зв'язку з тривало Чинним психотравмирующим стресом. Багато батьків в ситуації, що склалася Виявляються безпорадним. Їхнє становище можна охарактеризувати як «внутрішній» (психологічний) і «зовнішній» (соціальний) глухий кут.

Народження дитини з відхиленнями у розвитку сприймається його батьками як найбільша трагедія. Факт появи на світ дитини «не такого, як у всіх», є причиною сильного стресу, яке відчуває батьками, в першу чергу матір'ю. Стрес, який має пролонгований характер, робить сильний деформуючий вплив на психіку батьків і стає вихідною умовою різкого травмуючого зміни сформованого в сім'ї життєвого укладу. деформуються:

- Сформований стиль внутрішньосімейних взаємин;

- Система відносин членів сім'ї з оточуючим соціумом;

- Особливості світорозуміння і ціннісних орієнтацій кожного з батьків хворої дитини.

Всі надії і очікування членів сім'ї в зв'язку з майбутнім дитини виявляються марними і руйнуються в одну мить, а осмислення того, що сталося і набуття нових життєвих цінностей розтягується часом на тривалий період. Це може бути обумовлено багатьма причинами, серед яких:

- Психологічні особливості особистостей самих батьків, їх здатність прийняти або не прийняти хвору дитину;

- Наявність комплексу розладів, що характеризують ту чи іншу аномалію розвитку, ступінь їх вираженості;

- Відсутність позитивно підтримує дії соціуму в контактах з сім'єю, яка виховує аномального дитини.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 14

Безкоштовна робота

Закрити

Логопедія 14

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.