План

1. Технологія проективної казки в психодіагностиці сімейних проблем.

2. Музика, образотворча діяльність, література, театр як засоби виховання та освіти дітей із проблемами психофізичного розвитку.

3. Значення артпедагогіки та арттерапії в процесі соціалізації дітей із вадами в розвитку.

4. Корекція страхів за допомогою методів арт-терапії.

5. Вимоги до обладнання арт-терапевтичного кабінету.

6. Метод ізотерапії в роботі з дітьми з проблемами у розвитку.

7. Методики та техніки застосування асоціативних карток в роботі з психічними станами дітей з особливими потребами.

1. Технологія проективної казки в психодіагностиці сімейних проблем.

Успішність корекційної роботи з сім'єю в чому залежить від того, наскільки психологу вдалося зрозуміти суть сімейних проблем. Основними методами діагностики при цьому є методи бесіди та метод включеного спостереження. Однак функціонування психологічних захистів людини призводить до того, що далеко не про всі свої проблеми він готовий говорити відверто. Причому часто приховуються найбільш важливі події, в спотвореному вигляді висвітлюються значимі відносини. Психолог може зіткнутися як з свідомою брехнею, так і з неусвідомленим витісненням і введенням в оману. З метою подолання цих труднощів успішно використовуються проективні прийоми і методики, в тому числі техніка розповідання казок, історій.

Казки крім усього іншого містять міфологію, яка складається у дитини щодо сексуальних процесів. Чари поезії казок продовжують діяти і на дорослого; в його несвідомому залишаються жити старі дитячі теорії. Таким чином, міф, казку можна розглядати як загальне знеособлене сновидіння і трактувати їх з позицій аналітичної психології, використовуючи прийняті в психоаналізі значення символів.

Розповідання казок для встановлення контакту з дітьми вперше використав Р. Гарднер. Він пропонував дітям розповідати історії, які вони повинні були складати експромтом тема не задавалася. Не можна було описувати те, що дитина бачила або читав, а також те, що відбувалося з ним або його знайомими насправді. Потім Гарднер сам придумував історію, в якій брали участь ті ж персонажі, що і в історії пацієнта. Принципи аналізу були такими.

Казка сприяє більш глибокому розумінню батьківсько-дитячих відносин, їх зміцненню, призводить до зміни поведінки дітей.

Варіанти проведення казкотерапії різноманітні. Як при індивідуальній, так і групової терапії можливо розповідання оригінальних або відомих історій, придумування їм нових кінцівок. Авторство казок може бути колективним або персональним. Психолог може задавати тему, може сам розповідати казку цілком або тільки починати її. При необхідності психолог втручається в розповідь з метою повернути сюжет в потрібне з корекційної точки зору русло. Можливо розігрування історій за ролями з використанням піску, іграшок, ляльок.

Використання казкотерапії в психодіагностики і корекції сімейних проблем в останні роки розвивається і в нашій країні.


2. Музика, образотворча діяльність, література, театр як засоби виховання та освіти дітей із проблемами психофізичного розвитку.

Мистецтво більш ніж будь-яка інша область суспільного життя, може надавати позитивний вплив на розвиток особистості дитини з будь-яким ступенем обмежень здоров'я. Це доведений наукою факт. На ньому засноване лікування засобами мистецтва - ізотерапія (або арттерапія).

Ізотерапія означає використання всіх видів мистецтва (образотворчого мистецтва, музики, трудового навчання, театру та ін.). Питаннями виховання і лікування засобами всіх видів мистецтва займається цілий комплекс наукових дисциплін: естетика, спеціальна і лікувальна педагогіка, психологія, психіатрія. Сьогодні вчені впевнено говорять про те, що застосування ізотерапії дає позитивні результати в корекційній роботі з дітьми з проблемами в розвитку, дозволяє спрямовувати їх художню діяльність таким чином, щоб вона надавала благотворний вплив на розвиток їх особистості.

Корекційна значимість ізотерапії проявляється в наступному.

1. Подання дитині практично необмежених можливостей для самовираження і самореалізації в продуктах творчості (малюнках, виробах з паперу, пластиліну, тіста, глини). Естетичні продукти об'єктивує в собі почуття, переживання дитини, тобто є символічним вираженням його ставлення до світу, проекцією особистості дитини.

2. Послідовний розвиток афекту і зміна його психологічного змісту: від актуалізації негативного афекту і його емоційного відреагування - до формування позитивного афекту, пов'язаного з отриманням задоволення, задоволення допитливості дитини в формі ізодіяльності.

3. Прояв інтересу до результатів творчості дитини з боку оточуючих підвищує самооцінку дитини та ступінь його самосприйняття.

Застосовуючи ізотерапію в спілкуванні і вихованні осіб з обмеженими можливостями здоров'я, ми перед собою ставимо такі завдання:

- Розвиток вміння володіти собою;

- Усунення комунікативних бар'єрів;

- Пояснення ситуативних змін у поведінці дитини;

- Емоційний розвиток дитини;

- Усунення неврозів і фобій різного типу;

- Розкриття і розвиток творчого потенціалу в області різних видів мистецтва;

- Розвиток почуття впевненості в собі.


3. Значення артпедагогіки та арттерапії в процесі соціалізації дітей із вадами в розвитку.

Артпедагогіка – особливий напрямок в педагогіці, за допомогою якого навчання, розвиток та виховання особистості дитини відбувається на основі мистецтва під час викладання будь-якої дисципліни. Ця галузь знань трактує безпосередню творчу взаємодію педагога, учня та батьків. Цінним у контексті такого твердження є те, що педагог, діти та батьки є носіями культури, а артпедагогіка дозволяє плідно працювати з різними категоріями учнів: від обдарованих учнів до учнів з девіантною поведінкою. Артпедагогіка сприяє формуванню бажання того, щоб навчання перейшло в самонавчання, виховання – в самовиховання, а розвиток – у безпосередній саморозвиток.

Арттерапія являє собою методику лікування за допомогою художньої творчості. Арттерапія сьогодні вважається одним з найбільш м'яких, але ефективних методів, що використовуються в роботі психологами і психотерапевтами.

Прийоми і методи артпедагогіки в системі коререкціонно-педагогічної роботи засновані на загальноприйнятих підходах до їх систематизації в спеціальній педагогіці. Відбір і композиція методів і прийомів Повинні сприяти художньо-естетичному розвитку і відповідати особливим освітнім потребам учнів і специфіку корекційно-педагогічної роботи. Найбільший ефект досягається при активній участі виховуємого в цьому процесі, при включенні його в творчу діяльність, спрямовану на пізнання, освоєння і перетворення навколишньої дійсності. Поряд з репродуктивними методами в артпедагогіці широко застосовуються методи проблемного навчання або проблемно-пошукові. Їх основна мета - розвинути в учнів навички творчої навчально-пізнавальної діяльності. Різні розвиваючі дидактичні ігри, цікаві вправи, театралізовані етюди - є методами стимулювання і мотивації навчання і соціального виховання

Далеко не всім дітям сьогодні є відвідування театрів, музеїв, картинних галерей. Тому, в особливу групу методів артпедагогіки потрібно виділити застосування технічних засобів навчання, серед яких - відеоапаратура, кіноапаратура, музичні центри, мультимедійні проектори та т.п.. Ці кошти розширюють можливості педагога і роблять процес виховання і навчання яскравим, незабутнім, переконливим.

Окремо хочеться сказати про застосування в корекційно-розвиваючому процесі ІКТ. Існує помилкова думка, що дітям з обмеженими можливостями недоступно оволодіння навичками роботи з комп'ютером. Це не так. Ми живемо в епоху інформаційних технологій. Сучасну людину оточують Численні електронні цифрові пристрої: побутова техніка, засоби комунікацій. Формування елементарних навичок і вмінь використовувати в побуті цифрові пристрої значно розширює кругозір дітей, їх коло знайомств, підвищує впевненість і, тим самим, сприяє їх інтеграції та соціальної адаптації.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 14

Безкоштовна робота

Закрити

Логопедія 13

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22 та (050) 297–73–76
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.