План

1. Види педагогічної діяльності

2. Структура педагогічної діяльності вчителя

3. Основні особливості педагогічної праці

4. Нормативи та принципи організації педагогічного спілкування

5. Стиль педагогічного спілкування

6. Диспут, його мета і структура

1. Види педагогічної діяльності

Педагогічна діяльність – це вид професійної діяльності, змістом якої є навчання, виховання, освіта і розвиток учнів (дітей різного віку, учнів шкіл, технікумів, училищ, вищих навчальних закладів, інститутів підвищення кваліфікації, закладів додаткової освіти і т.п.).

Педагогічна діяльність може бути професійною і непрофесійною. Непрофесійною є діяльність батьків по вихованню дітей в сім’ї. У сімейному вихованні немає спеціальних уроків, запланованих бесід про мораль, природу, красу. Все сімейне життя з його повсякденними турботами, стосунками, радощами і драмами – це уроки, які дають дорослі дітям. І ці уроки, як правило, залишаються з людиною на все життя, формуючи її педагогічні погляди на виховання наступного покоління дітей.

Людина, яка займається професійно педагогічною діяльністю, може називатися по-різному: вихователь, учитель, викладач, педагог. Часто це залежить від закладу, в якому людина працює: вихователь – у дитячому садку, учитель – у школі, викладач – у технікумі, училищі, вищому навчальному закладі. Педагог – родове поняття по відношенню до всіх інших вище перерахованих понять.

Педагог – це фахівець, який має спеціальну підготовку і професійно здійснює (виконує) навчально-виховну роботу в різних освітньо-виховних системах.

Професійна діяльність вимагає спеціальної освіти, тобто оволодіння певною системою спеціальних знань, умінь і навичок, що необхідні для виконання функцій, пов’язаних з цією професією.

Слід розмежовувати терміни “педагогічна професія”, “педагогічна спеціальність” і “педагогічна кваліфікація”. Професія – це вид трудової діяльності, що характеризується сумою вимог до особистості. Спеціальність – це вид занять у рамках цієї професії. Кваліфікація – це рівень і вид професійної підготовленості, що характеризує можливості спеціаліста у вирішенні певного класу задач.

Випускники педагогічних навчальних закладів отримують такі рівні педагогічної кваліфікації: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр.

• Молодший спеціаліст – забезпечують педучилища й інші навчальні заклади еквівалентного рівня акредитації.

• Бакалавр – забезпечують коледжі, інститути педагогічного профілю.

• Спеціаліст – забезпечують інститути, інші навчальні заклади еквівалентного рівня акредитації.

• Магістр – забезпечують інститути, університети, академії, інші навчальні заклади, що мають відповідний сертифікат і рівень акредитації.

Педагогічну діяльність можна представити як сукупність таких взаємодіючих компонентів як: 1) ціль діяльності, 2) суб’єкт діяльності (викладач), 3) об’єкт-суб’єкт діяльності (учні), 4) зміст діяльності, 5) способи діяльності, 6) результат діяльності.

Метою професійної педагогічної діяльності є ціль виховання особистості в гармонії з собою і соціумом.

При всіх відмінностях педагогічних професій у них є спільна мета, властива педагогічній діяльності, - залучення людини до цінностей культури. Саме в меті проявляється специфіка цієї діяльності. Ця мета (ціль) визначається як особлива місія, призначення якої – творення і самовизначення особистості в культурі, утвердження людини в людині.

Змістом викладацької діяльності є:

• процес організації навчальної діяльності учнів, спрямованої на засвоєння ними предметного соціокультурного досвіду як основи і умови розвитку, і

• процес організації власної діяльності.

Засобами діяльності вчителя є:

1) наукові (теоретичні та емпіричні) знання;

2) у якості “носіїв” знань виступають тексти підручників чи результати самостійних спостережень учнів;

3) допоміжні засоби: технічні, графічні, комп’ютери і т.п.

Результатом викладацької діяльності є розвиток учня, його особистісне, інтелектуальне удосконалення, становлення його як особистості, як суб’єкта навчальної діяльності.

Таким чином, діяльність педагога представляє собою неперервний процес вирішення величезної кількості задач різних типів, класів, рівнів.

Види педагогічної діяльності:

• викладання – такий вид спеціальної діяльності, який спрямований на управління переважно пізнавальною діяльністю школярів;

• виховна робота – педагогічна діяльність, спрямована на організацію виховного середовища і управління різноманітними видами діяльності (у т.ч. і пізнавальною) вихованців з метою вирішення завдань їх гармонійного розвитку;

Викладання і виховна робота – дві взаємопов’язані сторони одного процесу (педагогічного), воєдино злиті в ньому.

• класне керівництво – деякі вчителі окрім викладацької діяльності виконують ще функції класних керівників по організації і вихованню учнівського колективу у певному класі;

• діяльність з самоосвіти і професійного самовиховання;

• управлінська – діяльність керівників освітніх закладів та їх заступників;

• організаторська – діяльність організаторів дитячого і юнацького руху у школі і поза нею;

• методична – діяльність методистів з вивчення кращих досягнень психолого-педагогічних наук і передового педагогічного досвіду;

• позашкільна – робота в позашкільних закладах, дитячих кімнатах міліції;

• науково-дослідницька – діяльність педагогів-експериментаторів.

Функції вчителя:

• інформаційна (учитель транслює ту чи іншу інформацію);

• розвивальна (розвиток мислення, уяви, мови і т.д. школярів);

• орієнтувальна (орієнтує в різноманітній інформації, моральних цінностях);

• мобілізаційна (мобілізує на виконання вправ, завдань, справ);

• конструктивна (конструює урок, позакласні справи, різнорівневу самостійну роботу й спілкування і т.д.);

• комунікативна (спілкування з учнями, їх батьками, колегами по роботі);

• організаційна (організовує учнів, інших учителів, батьків, самого себе; уроки, позакласні заходи, які проводить);

• дослідницька (досліджує особистість учня, дитячий колектив, навченість і вихованість школярів).

Учитель реалізує означені функції у різноманітних видах викладацької і виховної діяльності.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 27

Безкоштовна робота

Закрити

Психологія педагогічного спілкування 1

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.