Зміст

1. Готовність до шкільного навчання та особливості спілкування з однолітками, що виховувалися в закладах інтернатного типу

2. Особливості роботи психолога з невстигаючими дітьми

3. Статеве дозрівання та психосексуальна ідентичність у підлітковому віці

4. Корекційна програма агресивності в підлітковому віці

Література   

3. Статеве дозрівання та психосексуальна ідентичність у підлітковому віці

Період статевого дозрівання – один із найбільш відповідальних в житті людини. Вона вступає в цей період дитиною, є протягом нього підлітком, а по закінченню статевого дозрівання стає дорослим. Статеве дозрівання – процес, в результаті якого людина досягає найбільшої ступені вираження свого ставлення до чоловічої чи жіночої статі, не тільки в біологічному, а й в соціальному плані.

Разом з тим, в сексуальній ідентифікації особистості, в вирішенні напрямку чоловічої чи жіночої диференціації і, тим більше, в формуванні морально-етичної сексуальної позиції, головну роль займає виховання. Тільки об’єднані в рамках системного підходу, а не взяті окремо ці фактори приводять до розуміння розвитку статі у людини: Статевий потяг в людини, на відміну від тварин, є інтегрованим результатом діяльності біологічних і соціально-психологічних детермінантів. В індивідуальному розвитку статі особливо виділяється пубертатний період.

Відмінності між чоловіками і жінками складні. Соціологи досліджують їх на основі аналізу чотирьох компонентів статевої самосвідомості: біологічної статі, гендерної ідентичності, гендерних ідеалів і сексуальних ролей. Найлегше дати визначення біологічної статі. Це поняття включає первинні і вторинні фізіологічні ознаки, характерні для чоловіків і жінок – органи розмноження, волосяний покрив на обличчі і т.д. Гендерна ідентичність зв’язана з нашим уявленням про свою стать - з тим, чи відчуваємо ми себе насправді чоловіком або жінкою. Усвідомлення людиною своєї статі не завжди відповідає її біологічній статі.

Особливо важким є уважне відношення до виховання дітей і підлітків, чий фізичний, в тому числі нерідко і статевий, розвиток значно відстає чи різко пришвидшується. У багатьох із них при достатньому психічному здоров’ї можуть виникати думки про неправильність формування тіла, тілесної різниці в порівнянні з іншими людьми і навіть потворність. Явно сповільнений фізичний розвиток, не дивлячись на спроби дорослих заспокоїти, не мають достатнього впливу. Після візуальних порівнянь з іншими своїх тілесних форм, і особливо гінеталій, хлопчики-підлітки, якщо вважають їх неповноцінними, приходить деколи до спроб добитися ерекції, щоб впевнитись у своїй достатній зрілості.

В іншому випадку з’являються болісні думки про наявність якогось видуманого чи переоціненого фізичного недоліку. Особливо часто це стосується видимих частин тіла: форми чи розмірів носа, вух, чола, губів, стрункість ніг. Менші розміри грудей, талії, живота, стегон – для дівчаток і дівчат, розміри і форми статевих органів – для хлопчиків та юнаків. Також зустрічається болісні думки про розповсюдження неприємним запахів. Ця патологія відома під назвою „дисморфофобія”, що в перекладі з грецької означає нав’язливий страх тілесної деформації. Цей страх зазвичай супроводжується критичним ставленням до своїх переживань, хоч людина деколи не в силі його перемогти.

Ми вважаємо, що в такому випадку важливе місце, поряд із психотерапевтичним впливом, має усвідомлення підлітком себе, як індивіда, із власними особливостями будови тіла, його органів та систем. В підлітковому віці молода людина повинна навчитися чітко усвідомлювати роль індивідуальності у забезпеченні різноманітності життя. Вивчаючи біологію, учні проводять багато лабораторних та практичних робіт, де вони визначають свої фізіологічні, антропометричні та психологічні показники. Ці роботи мають підвести юнака чи дівчину до розуміння того, що всі органи та системи у кожної людини мають індивідуальні особливості, а тому і статева система, як одна із частин тіла, теж є індивідуальною як за будовою, так і за розвитком. Такі розмови повинні вестися вчителем на уроках з відповідних тем курсу, носити науковий характер і бути дуже толерантними, бо не кожен учень може адекватно сприйняти їх.

На допомогу вчителям, класним керівникам та батькам в процесі статевого виховання молодого покоління приходить і шкільний психолог. Маючи можливість проводити індивідуальні заняття, він може особливу увагу приділити тим підліткам, що мають якість проблеми, важко переживають власну відмінність від однолітків, надто боляче сприймають свою «не таку, як в інших» зовнішність, форми тіла, особливості в швидкості статевого дозрівання. Але у вирішенні цієї проблеми дуже важливо навчити дитину відверто говорити із дорослими. На жаль, наше суспільство ще не доросло до розуміння того, що кожну проблему можна вирішити, і найкраще це вдається зробити тоді, коли про неї знає ще хтось, хто має відповідні знання та досвід і може допомогти. Навчити дитину бути відвертою, не приховувати від дорослих свої переживання та проблеми, - одне із важливих завдань, які повинна вирішувати сім’я. Адекватно реагувати на труднощі, з якими зустрічається дитина, - завдання всіх дорослих, що займаються навчанням та вихованням підростаючого покоління.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 18

Безкоштовна робота

Закрити

Загальна психологія 20

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.