Зміст

1. Опис досвіду

2. Навчання читанню на заняттях

4. Перспективний план для молодшої групи

5. Конспекти занять про букви для молодшої групи

6. Перспективний план для середньої групи

7. Конспект бінарного заняття «Приємна несподіванка»

8. Конспект заняття «Скарби бабусиної скрині»

9. Дидактичні ігри

10. Індивідуальні ігри-завдання для навчання дітей читанню

11. Казки про ляльки-букви

12. Настільний театр за мотивами казок

13. Розвага

14.Театралізована діяльність у ІІ половину дня

15. Родинне свято

16. Анкетування батьків

17. Поради батькам

18. Література

Тема: Ознайомлення з буквою «С»

Мета:Познайомити дітей з новою буквою «С», закріпити вивчені раніше голосні та приголосні. Продовжувати вчити дітей читати слова, обернені склади, вчитися читати прямі склади, слова, закріпити знання дітей про професії, розвивати мову, виховувати бажання читати.

Обладнання: Ширма, Ляльки-букви, кубики, картинки.

Хід гри-заняття

—Діти, сьогодні вранці, коли я прийшла до дитсадка, то побачила, що Зайчик і Білочка привели до нас Ляльку-букву, але вона не дуже хотіла йти.

Спочатку я й сама не зрозуміла, чому? Ми з вами всіх Ляльок любимо, дружимо з ними, не ображаємо, то в чому тут справа?

Діти, а справа у тому, що в цієї Ляльки-букви, як і в нашої знайомої букви «М», немає пісеньки, тому вона й не хоче до нас іти. Вона боїться, що ми не будемо з нею дружити, от я вирішила запитати у вас. Що будемо робити?

(Відповіді дітей),

—Я так і думала, що ви будете з нею гратися, дружити, спілкуватися. Я дуже рада за вас, що ви такі розумні й добрі діти. Тоді давайте покличемо.

Діти гукають: «Ау-ау-ау-ау». Заходять звірята разом з Лялькою-буквою «С». Кажу дітям, щоб уважно подивилися, яка це проста буква, ніби півмісяця, половина букви «О», половинка бублика. - А ми про тебе такий гарний віршик знаємо, хочеш розкажуть діти?

Сосна, сорока, сонце, сани,

Сидів на них ще сонний Сава,

Сашко схотів присісти сміло,

Та якось впав з саней невміло.

Пропоную дітям знайти дану букву на кубиках, серед великих букв на дошці.

Потім називаю слова: с-ани, с-ова, с-осна, с-орока. Запитую у дітей, чи є у цих словах «С». Пропоную дітям назвати слова, в яких зустрічається цей звук.

Якщо діти затрудняються, то допомагаю їм.

Лялька-буква. Так я вам подобаюся? Ой, як гарно, а я так хвилювалася, але ж у мене немає своєї пісеньки, і тому мені дуже сумно.

З'являються Ляльки-букви. вже, знайомі дітям (голосні).

Вихователь. Ось прийшли твої Ляльки-подружки, і тобі стане веселіше.

Ставлю по черзі «А, У, О, І» - і читаємо з ними слова: ау, оі, уо. ао... Потім - ас, ус, ос, іс, са, со, су, сі.

Далі виставляю Ляльки-букви «О» і «А», а посередині «С», «ОСІ»,

«СУ». Пропоную дітям бути дуже уважними і читаю слова. Читаю протяжно, щоб діти мали змогу стежити. Викликаю дітей повторити. Наголошую, що це приголосна буква.

Проводиться гра «Що кому потрібно для роботи». Дітям показую картинки, де зображені люди різних професій, а діти повинні назвати предмети, які потрібні їм для роботи;

Повару - ... щоб приготувати смачні страви.

Шоферу - …. щоб перевозити вантажі чи людей.

Лікарю - …. щоб лікувати хворих.

Роблю схвальний підсумок заняття.

Тема: Ознайомлення з буквою «П»

Мета. Ознайомити дітей з новою буквою «П», закріпити вже знайомі (а, у, і, о, м, с). Вдосконалювати знання дітей про те, що є голосні і приголосні. Продовжувати вчити дітей читати найпростіші слова, склади, складати речення за картиною. Викликати радісний настрій від того, що вони знають букви, вчаться читати. Виховувати бережливе відношення до природи.

Обладнання: Ширма, Ляльки-букви, Зайчик, перші весняні квіти, ку­бики, картина про весну.

Хід гри-заняття

Вихователь. Діти, ви бачите, що сьогодні дуже яскраво світить сонечко. Прийшла яка пора року?

(Весна)

А з чого видно, що прийшла весна?

(Відповіді дітей).

Тут з'являється Зайчик, а з ним Лялька-буква «П». Вони несуть маленький букетик з пролісків та підсніжників,

—Які гарні квіти? А хто знає, як вони називаються? - запитую у дітей.

(Відповіді дітей).

—Правильно, молодці, що знаєте!

Закріплюємо знання про те, що це перші весняні квіти, що ростуть у лісі і з'являються з-під снігу ранньою весною, якого вони кольору і т. п.

Далі Зайчик розповідає, як він побачив у лісі Ляльку, що рвала ці квіти. Зайчик дуже засмутився, і навіть розсердився: йому не хотілося, щоб Лялька їх зривала, тому він не дозволив їй рвати дуже багато квітів.

Вихователь запитує: «Чому Зайчик не хотів, щоб Лялька рвала квіти, адже квіти ростуть для того, щоб їх зривати?»

Якщо діти знають відповідь, то треба уточнити, а якщо ні, то наголосити, що ці квіти занесені до Червоної книги, бо їх залишилося дуже мало, тому їх треба оберігати, щоб кожної весни вони нас радували своїм цвітом.

Лялька-буква просить вибачення, адже вона цього не знала, а рвала їх тому, що вони такі красиві й пахучі та й починаються з букви, яка у неї на платтячку.

Вихователь протяжно говорить: проліски, підсніжники. Запитує у дітей: «То який звук ви чуєте? Правильно «П». І в гості до нас прийшла Лялька-буква «П». Давайте поглянемо, яка ця буква. Це ніби ворота. У них навіть можна прокотити м'яч. Правда ж, діти?».

Діти розглядають букву, шукають її на кубиках, у великій книжці «Азбука».

Далі беруть олівці і намагаються її намалювати. Після того, як діти намалювали букву, вихователь показує їх Зайчику і Ляльці-букві «П». Лялька радіє, що діти вміють малювати її букву, просить, щоб діти її запам'ятали.

Потім проводиться гра «Назви правильно букву». Зайчик показує дітям букви, а вони називають. Діти повинні не просто назвати букву, а сказати го­лосна вона чи приголосна.

(Використовуються букви в межах вивченого).

Після гри Зайчик хвалить дітей, хто затрудняється - заохочує до відповіді.

Далі діти читають обернені склади з новою буквою, а потім прямі, слова. Для дітей, які добре виконують завдання, можна його ускладнити (дати окре­мо слова, щоб ті самостійно прочитали, а потім сказали, які слова вони прочитали).

Лялька-буква «П» показує дітям велику картину про весну (це може бути будь-яка картина на весняну тематику, але обов'язково з вираженими ознаками весни). Вона заохочує дітей до складання речень за картиною.

Якщо діти затрудняються, вихователь допомагає за допомогою до­поміжних запитань.

В кінці заняття діти розповідають вірші про весну: чітко, виразно, не поспішаючи.

Тема: Ознайомлення з буквою «Р»

Мета:Закріпити з дітьми вже знайомі букви (А, У, І, О, М, С, Л, П) познайомити з новою буквою «Р», вчити читати з даною буквою склади, прості слова, за допомогою чистомовок розвивати правильну вимову звука [р]. Закріпити знання про їстівні гриби. Розвивати мову, вміння висловити свою думку. Виховувати допитливість, любов до природи.

Обладнання: Ширма, Білочка, Ляльки-букви, муляжі грибів, чистомовки.

Хід гри-заняття

Чути стукіт у двері. Заходить Білочка з кошиком у руках і веде з собою Ляльку.

—Як добре, що ви завітали до нас в садочок. Ми вже давно чекаємо вас, - говорить вихователь. — А що це у вас в кошику, можна подивитися?

—Звичайно можна і навіть потрібно, - відповідає Білочка.

Вихователь дістає з кошика гриби: білий гриб, мухомор, лисички,

підберезники.

—Які гарні грибочки, ви їх у лісі зібрали?

Білочка розповідає, що ці грибочки зібрала Лялька, щоб пригостити Білочку, але вона пропонує дітям уважно подивитися на гриби, які вони?

Вихователь розглядає гриби разом з дітьми. Вона пропонує дітям впізнати, які гриби зібрала Ляльки, (Діти знають, що мухомор - отруйний гриб). Пропоную дітям розглянути зовнішній вигляд білого гриба - найкрасивішого і найсмачнішого, лисичок - так схожих на колір шубки лисички, підберезників - ростуть під березою і нарешті - мухомора - найяскравішого гриба, але й найнебезпечнішого.

Вихователь пояснює Ляльці, чому так занепокоїлася Білочка. Лялька дає обіцянку більше ніколи не збирати мухоморів та інших грибів, яких не знає. Білочка все ж таки дякує Ляльці за те, що вона хотіла зробити для неї подару­нок.

Лялька-буква «Р» починає хвилюватися, що діти не будуть з нею дружити, за її вчинок. Вихователь заспокоює Ляльку і пропонує дітям уважно подивитися на цю букву, говорить дітям, що це буква «Р». Заохочує їх до повторення: р, р, р… Потім бере у руки мухомор і просить дітей промовити це слово повільно.

—Чи є у слові «р»? Де стоїть: на початку слова чи в кінці?

(Відповіді дітей).

—Назвіть ще слова з даним звуком, (Риба, руки, рак, помідор, гриб…)

З'являються інші Ляльки-букви, яким дуже рада наша гостя.

Треба наголосити дітям, що це теж приголосна, проспівати її не можна, та з іншими буквами ця буква дуже дружить. Виставити Ляльки-букви, які вже діти знають, запропонувати прочитати з ними різні склади, як прямі, так і обернені, прості слова, потім почитати склади і слова з вивченою на занятті буквою «р» (можна просто за допомогою букв).

Проводиться гра «Хто правильно прочитає слова». Слова читають діти і Білочка. Білочка навмисне читає деякі слова неправильно, а діти повинні знайти помилку і прочитати правильно.

Далі іде промовляння чистомовок:

Ор, ор, ор - зірвала Оля помідор;

Ар, ар, ар - укусив мене комар;

Ри, ри, ри - сани з'їхали з гори;

Ор, ор, ор - не рви ніколи мухомор.

Білочка дякує дітям за те, що їй було дуже цікаво, а Лялька-буква із задоволенням залишається в дитсадку.

(Білочка з кошиком і їстівними грибами іде до свого лісу).

Тема: Ознайомлення з буквою «В»

Мета:Ознайомити дітей з новою буквою «В». За допомогою ігор закріплювати у дітей бажання читати, знайомитись з новими буквами, розвивати мову і мислення, вміння висловлювати свою думку. Викликати удітей бажання спілкуватися з Лялькою, гратися. Виховувати любов до природи, вміння правильно поводитися у лісі.

Обладнання: Ширма, Ляльки-бук-ви, Зайчик, Білочка, кубики, книга «Абетка».

Хід гри-заняття

З'являється Лялька-буква «В». Вона засмучена і дуже хвилюється.

—Діти, сьогодні до нас у гості завітала Лялька-буква, - говорить вихователь. - Але чому ти така засмучена, хвилюєшся. (Вихователь уважно дивиться на Ляльку). Та і платтячко у тебе якесь не дуже чисте. Що трапилося?

Лялька-буква. Мені здається, що сьогодні я вчинила не дуже гарно, і тому мені соромно.

—Може ми тобі зможемо допомогти, ти тільки скажи, - говорить вихователь.

—Я…, я… я ходила в гості до наших знайомих Білочки і Зайчика в ліс. Там на одному дереві я побачила маленьке гніздечко, а в ньому... маленьких пташенят. Мені дуже вже захотілося на них подивитися. Я заглянула в гніздечко і подумала, що в них немає мами. Вирішила взяти гніздечко і принести вам у садочок, щоб ви за ними доглядали, адже вони без допомоги загинуть. Та тут повернулася Мама-пташка. Вона дуже розгнівалася і навіть хотіла мене дзьобнути. Виручив Зайчик, який вчасно нагодився.

Вихователь (до дітей). Діти, а як ви думаєте, чи правильно вчинила Лялька? Чи треба було брати пташенят? Якщо ні, то чому їх не можна було брати?

Обгрунтувати відповіді дітей, переконливо довести, чому Лялька вчинила не дуже гарно.

Вихователь. Скажи нам, ти ж не просто так прийшла до нас? Ти ж ма­буть хочеш, щоб діти з тобою погралися, запам'ятали тебе? Лялька підтверд­жує, що хоче.

—Діти, а тепер нам треба познайомитися з буквою, яка зображена на платтячку Ляльки. Погляньте, яка гарна буква, ніби два віконечка!

Показати дітям велику букву «В», де з кожного віконечка виглядають діти. Запропонувати знайти дану букву на кубиках, у великій книжці «Абетка».

Приходять Зайчик і Білочка, вони дуже стурбовані, не помічають Ляльки. Вони розповідають про вчинок Ляльки, і про те, що хвилюються за неї, де вона могла подітися?

Вихователь заспокоює звіряток, говорить, що Лялька-буква давно вже в дитсадку, що діти навіть встигли з нею познайомитися.

Лялька-буква радісно зустрічає своїх друзів, вона обіцяє більше ніколи не чіпати гніздечок пташок.

Заходять Ляльки букви, які діти знають. Проводиться робота з читання вже знайомих складів, слів. Діти самі, одягають на руку Ляльки-букви, а інші читають.

Потім вихователь читає спочатку сам нові склади, слова, а далі заохочує дітей до читання. Слова беруться такі, які діти можуть прочитати (за вибором вихователя).

Дітям пропонується гра «Можна чи не можна».

-Чи можна збирати їстівні гриби у лісі? А незнайомі вам гриби?

-Чи можна брати додому пташку, якщо у неї хворе крило, і вона не може злетіти?

-Чи можна руйнувати мурашник чи гніздечко пташки, дупло білки? Чому?

-Чи можна іти до лісу самому? Чому?

Білочка і Зайчик дякують дітям, вони впевнені, що діти, прийшовши до лісу, будуть правильно себе поводити.

На знак дружби виконується таночок.

Характеристика роботи

Реферат

Кількість сторінок: 80

Безкоштовна робота

Закрити

Казка вчить читати. Педагогічний досвід

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.