Казка вчить читати. Педагогічний досвід
Зміст
1. Опис досвіду
2. Навчання читанню на заняттях
4. Перспективний план для молодшої групи
5. Конспекти занять про букви для молодшої групи
6. Перспективний план для середньої групи
7. Конспект бінарного заняття «Приємна несподіванка»
8. Конспект заняття «Скарби бабусиної скрині»
9. Дидактичні ігри
10. Індивідуальні ігри-завдання для навчання дітей читанню
11. Казки про ляльки-букви
12. Настільний театр за мотивами казок
13. Розвага
14.Театралізована діяльність у ІІ половину дня
15. Родинне свято
16. Анкетування батьків
17. Поради батькам
18. Література
ПОРАДИ БАТЬКАМ
Вміння читати - це ще один спосіб пізнання світу, яким дитина починає користуватися паралельно із безпосереднім. Зрозуміло, що це дає додаткові можливості і переваги.
Переваги раннього навчання читанню.
Вміння читати сприяє розвитку знакової функції мислення, що полегшує процес оволодіння будь-якими іншими знаковими системами та активізує пізнавальні психічні процеси: сприймання, пам’ять, мислення, уяву.
Оскільки процес оволодіння читанням не вимагає від дитини особливих вольових зусиль, довільності, то останній сприймається дітьми як приємний процес, що забезпечує вгамування інформаційного “голоду”. Це у значній мірі гарантує позитивне ставлення до читання не тільки у юні роки, а і в подальші.
Вміння читати надає дитині значних переваг у освоєнні оточуючого середовища: вона може оволодіти значно більшим і різноманітнішим матеріалом; пізнати те, що не дається у безпосередніх відчуттях.
Навчившись рано читати, діти всю увагу зосереджують не на механізмі прочитування, а на змісті, отже, вони здатні засвоїти значно більше інформації.
Відомо, наскільки велика потреба дитини у спілкуванні з дорослими. Постійні заняття з дитиною не лише забезпечують їй емоційний комфорт, а й наповнюють спілкування “діловим” змістом, що в цілому сприяє особистісному зростанню малюка.
Поради батькам щодо навчання читанню дітей дошкільного віку
—За одиницю читання береться склад: по-перше, тому, що ритм мовлення людини підпорядкований поштовхам повітря з мовного апарату, з ним пов'язане утворення мовленнєвого потоку. Щоб розвинути техніку читання цілими словами, на першому етапі необхідні вправи на швидке читання складів.
По-друге, навчаючись письму в школі, першокласники дотримуються складового принципу переносу слів.
Таким чином, поділивши на склад (що й робиться в букварях), ми досягаємо швидкого відтворення звуків складу слова і водночас виробляємо техніку читання. При цьому працює і зорова пам'ять; діти вчаться переносити слова на письмі.
—Вчити дитину уважно дивитись, який приголосний в складі, а який голосний звуки: (мо), (мі), (ро), (ру) і т. д.
а) Скласти губи так, наче буде вимовляти о-о-о! Набрати повітря в груди.
б) Намагатися разом сказати два звуки на вид осі: мо-то-ро-фо-ко (не менше 10-15 прикладів), щоб взаємодія погляду на голосний і діяльність мовного апарату запам'ятались дитиною.
в) В односкладових словак; мак, жук, слід вимовляти протяжно злиття (ма і окремо (к): м-а-а-а, к,
г) Тра-а-а-а, к - т-о-о-о, р - в 2-х -3-х складових словах так само,
Вправи під час навчання читання
—Щоденне швидке читання букв у різному порядку дозволить розвивати швидку реакцію дитини: побачив — вимовив.
—Ускладнювати поступово вправи за трудністю вимови: А, Б, У, Н, Ф.
—Щоденне швидке читання слів типу ка-са-фо.
—Щоденне швидке читання односкладових слів: мак - сік - рак - мед.
—Показати на мить односкладове слово і закрити його (таким чином дитина тренується охоплювати поглядом ціле число).
—Показати на рахунок 1-2-3 дво - чи трискладове слово (дитина повинна намагатися прочитати це слово очима і запам'ятати).
—Показати 2—3 слова на 5—10 сек.
в. І, нарешті, показати речення, і тотім швидко закрити його.
9. Щоденні вправи на розвиток мовленнєвого дихання типу «подмухай» (на гарячий чей, на листочок, на кульбабку і т.д.)
ЛІТЕРАТУРА
1 .Бaзовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) Київ, 2012.
2. Впевнений старт програма розвитку дітей старшого дошкільного віку, Київ,2010.
3. Лист Міністерства освіти і наук України "Фізичний розвиток дігей в умовах дошкільного навчального закладу" від 16.08.2010 р. № 1/9 - 563.
4. Л. Шелестова. Розвивальне читання. -2012. - 128с.
5. Л.Шелестова. Вчимосчя читати. Частина 1,2: Навч.-розв.посіб.для дітей 4-6 років. - К: "Фенікс", 2014.-272с.
6. В.М. Салтишева. Навчання дітей читання. - Рівне, 2001
7. Л.Голота, В.Карпенко Я вчу абетку. Я вчусь читати. Я. читаю: Книга для батьків і дітей. - К: Вид.центр "Просвіта", 2001. - 120с. 4. Богініч О, Фізичне виховання дошкільників засобами гри. Навчально- методичний посібник.' К.: Шкільний світ, 2007.
8. М.М. Ефименко Театр фізичного виховання та оздоровлення дітей дошкільного віку, 1995
9. Денисенко І. Освітній процес має бути здоров’язбережувальним// Дошкільне виховання -2007. ~№7
10. Бойченко Т. Валеологія мистецтво бути здоровим // Здоров'я та фізична культура. - 2005, - №2. С. 1-4.
11. С.Нечай Музика зміцнює здоров’я [Текст] / С. Нечай Журнал „Дошкільне виховання". 2010. -№ 6. - с, 13-15.
12. Вільчковеький Е, С, Організація рухового режиму дітей у дошкільних навчальних закладах: навч.-метод, посіб. / Е. С. Вільч- ковський, Н. Ф. Денисенко. Тернопіль: Мандрівець, 2008.
13. Шевчук А. С Розвиток дошкільнят в музично-руховій діяльності: навч.-метод, посіб. а. С. Шевчук. К.. Шкільний світ,
2006.
14. Бглгнька Г.В., Ногініч О.Л., Машовець М.А. Здоров'я дитини - від родини. К.: СП Богданова A.M., 2006. - 220 с.
15. Бібліотечка вихователя дитячого садка , № 23-24, грудень 2004
16. В.Едігей. Вчися читати, малюк! – К.,1993