Зміст

1. Досвід правовиховної роботи Майківської ЗОШ

2. Структура правового виховання та освіти у Майківській загальноосвітній школі І-ІІ ступенів

3. Завдання правового виховання

4. Основні напрямки правового виховання

5. План проведення Тижня правових знань

6. Тематика позакласних заходів для учнів 1-4 класів

7. Тематика позакласних заходів для учнів 5-7 класів

8. Тематика позакласних заходів для учнів 8-9 класів

9. Тематика лекцій на правову тему

10. Тематика батьківських зборів

11. Конспект уроку з правознавства у 9 класі

12. Брейн – ринг «Конституція України — основний закон»

13. Загальношкільний виховний захід «Наш стяг — пшениця у степах, під голубим сплетінням неба»

14. Година спілкування «Профілактика правопорушень»

15. Батькам про права дитини (Матеріали батьківського всеобучу)

16. Матеріали стінгазети. Дитина має права людини

17. Матеріали до літературної стінгазети „Знай свої права, дитино!” (статті Конвенції ООН про права дитини у віршах)

18. Молодь та міліція (підлітку на замітку)

19. Опитувальник Сандри Бем з визначення маскулінності (фемінності)

20. Рольова гра «Учнівське самоврядування і захист прав учнів»

21. Запобігання злочинності серед неповнолітніх (Виступ на батьківських зборах)

22. Фотомозаїка досвіду роботи з правового виховання

23. Література

Молодь та міліція

(підлітку на замітку)

Анкета «Молодь і проти­правна поведінка»

1. Яка, на вашу думку, основна причина, що спонукає молодь до протиправних дій?

а) вплив алкоголю та наркотиків;

б) низький рівень доходів сім'ї;

в) захист себе і близьких;

г) упевненість у безкарності;

ґ) солідарність із компанією;

д) бажання розважитися.

2. Яке ваше ставлення (негативне, позитивне, допустиме в окремих випадках, важко відповісти) до таких протиправних дій:

-крадіжок;

-застосування фізичної сили щодо іншої особи;

-уживання спиртних напоїв;

-уживання наркотичних речовин;

-азартних ігор; проституції;

-самогубства.

3. Як часто ви палите, вживаєте спиртні напої, токсичні речовини?

а) не вживаю;

б) інколи;

в) 1-2 рази на. тиждень;

г) щоденно.

4. З ким би ви хотіли провести бесіду з питань профілактики правопорушень?

а) з лікарем;

б) з юристом;

в) з представником правоохоронних органів.

5. Чи ваші батьки, спілкуючись з вами, торка­ються проблем правопорушень, уживання алко­голю, тютюнопаління, уживання наркотиків:

а) так;

б) ні;

в) інколи.

Запам’ятай, щоб не потерпіти від злочину та уникнути інших неприємностей:

1.Не гуляй сам і не шукай собі пригод у небезпечних місцях (на пустирях, будівельних майданчиках, у лісосмугах тощо).

2.Пам'ятай, що надмірна цікавість не веде до добра: не чіпай знайдені предмети, не втручайся у справи інших, особливо у сварки та бійки, почувши постріли, тікай в інший бік.

3.Не ходи вулицями у пізній час без дорослих, намагайся виглядати чистим і охайним, аби не справляти враження бездоглядного.

4.Будь обережним, коли заходиш до під'їзду. Якщо там темно, дочекайся сусідів.

5.Ніколи не відчиняй двері квартири стороннім людям.

6.Не спілкуйся з підозрілими особами, відмов­ляйся від їхніх доручень щось кудись віднести чи передати на словах.

7.Не дозволяй незнайомцям заманити себе у пастку — не вір обіцянкам, відмовляйся від подарунків або запрошень «у гості».

8.Не вживай речовин сумнівного походження, що можуть викликати отруєння чи втрату само­контролю. Май на увазі, що правопорушення, скоєне у стані алкогольного або наркотичного сп'яніння, обтяжує провину.

9.Не будь надто самовпевненим, у сумнівній ситуації звернися за допомогою до будь-кого з дорослих (зроби вигляд, ніби вони — твої знайомі).

10.Уникай місць, де збирається збуджений натовп та можливі порушення громадського порядку.

11.Під час проведення масових заходів не при­вертай до себе уваги зухвалою поведінкою, гучними вигуками, незвичним одягом.

12.Не наближайся до п'яних, а також тих людей, які поводяться дивно й можуть бути здатними на непередбачені дії.

13.Не носи з собою предмети (ніж, кийок, патрони тощо), наявність яких може викликати підозру або бути поставлена у вину; а ось учнівський квиток, паспорт чи інше посвідчення особи тобі не завадять.

14.Не вдавай із себе героя, будучи в небезпеці, тікай у людне чи освітлене місце, користуйся міліцейським свистком, що завжди має бути напоготові.

Якщо ж усі запобіжні заходи не допомогли і тебе затримують:

1.Не тікай, не чини опір: краще потрапити до міліції, ніж під колеса автомобіля чи до лікарні.

2.Будь чемним з працівниками міліції, не на­магайся залякати їх своїми «впливовими» батьками.

3.При можливості проси друзів якнайшвидше повідомити про твоє затримання, власних батьків. Не роби дурниць, не потрапляй у міліцію «за компанію».

4.Не бреши працівникам міліції; якщо не хочеш казати правду — мовчи та плач; але й не дозволяй себе залякати: не давай свідчень проти себе, не бери на себе зайвого — кожен має відповідати за свої вчинки сам.

5.Знай, що права та інтереси неповнолітніх захищає Закон; якщо тебе затримано, вимагай від працівників міліції пояснення причин твого затримання та роз'яснення власних прав.

6.У якій би ролі ти не потрапив до міліції (потерпілого, свідка чи правопорушника), твої права відстоюватимуть законні представники, насамперед, цебатьки чи особи, котрі їх заміняють, а, при потребі, й фахівці (адвокат, педагог, лікар).

Незнання закону не звільняє від відповідальності, отже знай:

1.Якщо ти малолітній правопорушник, то тобі і твоїм батькам доведеться нести передбачену Законом відповідальність.

2.До 11 років дитина не має права бути засуд­женою, але за її вчинки відповідають батьки або особи, котрі їх заміняють: вони можуть бути оштрафовані або змушені відшкодувати заподіяні дитиною збитки.

3.Бездоглядну дитину віком до 15 років після становлення її особи та всіх обставин, що призвели до її бездоглядності, відповідні органи передають на виховання спеціально призначеним опікунам або до відповідних виховних закладів.

4.Підлітки віком від 15 до 18 років можуть бути віддані під нагляд опікунів або до відповідних виховних закладів.

5.Неповнолітні віком від 11 до 18 років можуть бути притягнуті до відповідальності за неналежну поведінку (систематичне ухилення від навчання та праці, бродяжництво, жебрацтво, дрібні злочини тощо; й направлені за вироком суду чи за рішенням повноважених служб у справах неповнолітніх на перевиховання до спеціальної школи (професійного училища).

6.Закон установлює кримінальну відповідальність на протиправні дії з 16 років.

7.Неповнолітні, яким на момент вчинення тяжкого злочину (вбивства, зґвалтування, грабежу, злісного хуліганства тощо) виповнилося 14 років, можуть бути за вироком суду позбавлені волі віком до 10 років, з відбуванням покарання у виховно-трудовій колонії.

8.Якщо заподіяний злочин не становить великої небезпеки для суспільства, до неповнолітнього можуть бути застосовані примусові заходи виховного характеру (наприклад, відшкодувати заподіяні збитки власною працею).

Пам'ятай:

1.Працівники міліції мають право затримати підозрілого неповнолітнього тільки на три години для з’ясування його особи. Відлік часу починається з моменту складання протоколу про затримання.

2.При складанні протоколу краще бути ввічливим і чемним, давати тільки загальну інформацію про себе (прізвище, ім'я, вік та адресу).

3.Якщо ти приховуватимеш ці відомості, і твої батьки через це не будуть знайдені, тебе можуть помістити на 30 діб до дитячого приймальника-розподільника для встановлення твоєї особи. Звичайно, перебування в цьому закладі не піде тобі на користь.

4.Про затримання мають бути негайно пові­домлені твої батьки або особи, які їх заміняють.

5.Важливо, щоб протокол затримання був оформ­лений правильно, тому прочитай його уважно і зверни увагу на зазначені в ньому дату і час затримання, бажано запам'ятати зміст протоколу, а також прізвища та посади працівників міліції, дії яких, можливо, доведеться оскаржити.

6.Про свої потреби та права краще вести розмову не з рядовим міліціонером, а з офіцером, бажано з працівником інспекції у справах неповнолітніх.

7.Тобі зобов'язані надати медичну допомогу при пораненні, хронічній хворобі (наприклад, діабеті), дозволити скористатися туалетом, ти маєш право зателефонувати батькам.

8.Тебе не мають права тримати у камері попе­реднього затримання разом із дорослими.

9.Щире розкаяння може полегшити твою долю: краще, щоб тебе вважали наляканою дитиною, ніж досвідченим і самовпевненим злодієм.

10.Триваліше затримання (арешт) можливе тільки з санкції прокурора у випадках, передбачених законом: коли неповнолітній був затриманий на місці злочину, впізнаний як злочинець свідками, на його одязі виявлені сліди злочину (наприклад, плями крові) або в нього виявлено знаряддя злочину (зброя тощо).

11.Міліція не має права допитувати тебе інакше, ніж у присутності твоїх законних представників — батьків, адвоката, педагога, лікаря; адвокат має бути допущений до участі у твоїй справі не пізніше 24 годин після затримання; через 72 години тобі має бути пред'явлено звинувачення або тебе повинні звільнити, передати на поруки чи на підписку про невиїзд.

12.Якщо впродовж 30 діб твої батьки чи опікуни не будуть знайдені, то рішенням комісії у справах неповнолітніх тебе буде відправлено до закритого виховного закладу. Звісно, туди краще не потрапляти.

13.Якщо ти потрапив до відділення міліції або до дитячого приймальника-розподільника, не вдавай із себе «крутого». Придивляйся до того, як поводяться інші, будь слухняним і мовчи. Якщо знаєш якісь цікаві історії та анекдоти — розваж інших, але не перестарайся, аби не перетворитися на блазня. Будь готовим до «приколів» і насильства. Зберігай почуття гумору й будь готовим постояти за себе, не жалійся, якщо тебе образили. Уникай участі в «іграх заради цікавості», нікому не довіряй, ні про що не проси, не дозволяй іншим принижувати себе.

14.Якщо тебе помістили до слідчого ізолятору — справи кепські, стережися, наслідки можуть бути трагічні. Слухай тільки порад свого адвоката та не втрачай надії на краще.

15.У слідчому ізоляторі неповнолітні повинні зна­ходитись окремо від дорослих.

Якщо тобі довелося побувати у міліції в будь-якій ролі (свідка, потерпілого або правопорушника), головне — зробити з цього правильні висновки. Про такі випадки іншим краще не розповідати: це не додасть тобі ані слави, ані авторитету, а радше викличе непотрібні розмови та чутки.

Підготувала заступник директора з навчально-виховної роботи

Врахування гендерного аспекту у навчально-виховному процесі (практичні поради для вчителів і батьків)

1.Пам'ятайте, що перед вами не безстатева дитина, а хлопчик чи дів­чинка з визначеними особливостями мислення, сприйняття, емоцій.

2.Ніколи не порівнюйте дітей між собою, схвалюйте їх за їхні успіхи і досягнення.

3.Навчаючи хлопчиків, спирайтеся на їхню високу пошукову актив­ність, кмітливість.

4.Навчаючи дівчаток, не тільки розбирайте з ними принцип виконан­ня завдання, але й вчіть їх діяти самостійно, а не по заздалегідь розробле­них схемах.

5.Сварячи хлопчика, пам'ятайте про його емоційну чутливість і тривожність. Пояснюйте йому коротко і точно своє незадоволення. Хлопчик не здатний довго утримувати емоційну напругу, дуже швидко він втратить увагу і перестане вас чути.

6.Сварячи дівчинку, пам'ятайте про її можливу бурхливу реакцію, що
перешкодить їй зрозуміти сутність претензій. Спокійно розберіть її помилки.

7.Дівчата можуть вередувати через втому (виснаження правої «емоційної» півкулі). Хлопчики в цьому випадку виснажуються інформаційно (зниження активності лівої «раціонально-логічної» півкулі). Сварити їх за це даремно й навіть аморально. \

8.Орієнтуйте програми і методики навчання на конкретну дит визначеним типом функціональної асиметрії півкуль, дайте їй можли розкрити свої здібності, створіть їй ситуацію успіху.

9.Вивчіть основи «уродженої» грамотності дитини. Шукайте спр-ні причини неграмотності дитини, аналізуйте її помилки, а не критик саму дитину.

10.Не забувайте, що ваша оцінка дитини завжди суб'єктивна і з жить від вашого типу асиметрії півкуль. Можливо, ви належите до різн типу мозкової організації і мислите по-різному.

11.Ви повинні не стільки навчити дитину, скільки розвинути в бажання вчитися.

12.Пам'ятайте: нормою для дитини є - не знати чогось, або ж не в' ти шось робити, помилятися.

13.Лінощі дитини - сигнал неблагополуччя вашої педагогічної ді: ності, свідчення неправильності обраної вами методики роботи з цією д тиною.

14.Для гармонійного розвитку дитини необхідно навчити її п різному сприймати і осмислювати навчальний матеріал (логічно, образи інтуїтивно).

15.Для успішної навчальної співпраці ми маємо свої вимоги перетво рити на бажання дитини.

Зробіть своєю головною заповіддю — «не нашкодь!»

Опитувальник Сандри Бем з визначення маскулінності (фемінності)

Інструкція; Позначте в нижченаведеному переліку ті якості, які, на Вашу думку, є у Вас

1. Віра в себе.

2. Уміння поступатися.

3. Здатність допомогти.

4. Схильність захищати свої погляди.

5. Життєрадісність.

6. Похмурість.

7. Незалежність.

8. Соромливість.

9. Сумлінність.

10.Атлетичність.

11. Ніжність.

12. Театральність.

13. Напористість.
14. Ласий на лестощі.

15. Удачливість.

16. Сильна особа
17. Відданість.

18. Непередбачуваність.

19. Сила.

20. Жіночність.

21 Надійність.

22.Аналітичні здібності.

23.Уміння співчувати.24.Ревнивість.

25. Здібність до лідерства.

26. Турбота про людей.

27. Прямота, правдивість.

28. Схильність до ризику.

29. Розуміння інших.

30. Потайливість.

31. Швидкість прийняття рішень.

32. Співчуття.

33. Щирість.

34.Самодостатність (покладатися лише на себе).

35. Здатність утішити.

36. Пихатість.

37. Владність.

38. Тихий голос.

39. Привабливість.

40. Мужність.

41.Теплота, щирість.

42. Урочистість, важливість.

43. Власна позиція.

44. М'якість.

45. Уміння дружити.

46. Агресивність.

47. Довірливість.

48. Малорезультативність.

49. Схильність вести за собою.

50. Інфантильність.

51.Адаптивність пристосовництво.

52. Індивідуалізм.

53. Нелюбов до вживання лайок.

54.Несистематичність.

55. Дух змагання.

56. Любов до дітей.

57. Тактовність.

58. Амбітність, честолюбство.
59.Спокій.

60. Традиційність; прихильність до умовностей.

Результати (позначені характеристики) порівнюються з ключем, і за кожен збіг нараховується 1 бал;

Ключ:

маскулінність (номери якостей і рис характеру) : 1; 4, 7,10, 13,16, 19, 22,25, 28, 31, 34, 37, 40, 43, 46, 49, 52,55,58.

Фемінність (номери якостей і рис характеру) 2,5,8,11, 14,17,20,23,26,29, 32, 35,38,41,44,47,50,53,56,59.

Показники: маскулінності (М) і фемінності (F) обчислюються так: сума балів з маскулінності ді­литься на 20 — це М-код, і сума балів ї фемінінності ділиться на 20 це F- код.

Порівняння своїх успіхів з іншими:

Обчислюється також IS(основной індекс) - за фор­мулою: IS= (F - М-код) помножити на величину 2,322

Інтерпретація — випробовуваного відносять до однієї з 5 категорій:

1. IS менше —2,025 — яскраво виражена маскулінність;

2.IS менше – 1 – маскулінність;

3.IS від — 1 До +1 — андрогінність;

4.IS більше +1— фемінінність;

Рольова гра

Учнівське самоврядування і захист прав учнів

Цілі гри:

-навчити розпізнавати порушення прав людини в шкільному житті;

-відпрацювати механізми захисту порушених прав учнів в школі через учнівське самоврядування.

Коло учасників:

-актив учнівського самоврядування;

-консультанти учнівського самоврядування;

-голова м/о класних керівників;

-голови батьківських комітетів класів.

Кількість учасників може складати від 15 до ЗО чоловік.

Кількість ведучих: 1 + 2 підготовлених помічників.

Тривалість: не менше 2 годин.

Необхідні матеріали:

-текст «Корисна інформація для учнів, батьків і педагогів»;

-тексти основних документів про права людини;

-інструкції учасникам гри;

-таблички: «Директор», «Адміністрація міста».

Хід гри.

Підготовчий етап.

Перед початком гри ведучий інструктує гравців, які гратимуть ролі вчителів та учнів. Видає «вчителям» та «учням» інструкції, пояснює, на які моменти необхідно звернути увагу.

Правила для «вчителів»: «Під час своїх уроків, ви повинні порушувати права дітей приблизно так, як описано у вашій інструкції. Можете діяти жорстко, авторитарно. Постарайтеся зачепити своїми діями якомога більше учнів. Ви маєте домогтися повного підкорення в класі».

Особлива увага «вчителів» звертається на їхню ігрову мету: контролювати ситуацію в школі і домогтися безумовного підкорення з боку учнів за принципом «Вчитель правий, тому що він — Вчитель».

Правила для «учнів»: «У цій грі ми вчитимемося тому, як учні можуть відстояти свої порушені права за допомогою учнівського самоврядування. Більшість гравців будуть «школярами». Ваша ігрова мета — домогтися, щоб школа поважала ваші права, ставилася до вас з розумінням. Свої права ви маєте захищати, використовуючи можливості учнівського самоврядування. Ви переможете, якщо доб'єтеся виконання своєї ігрової мети».

Ведучий роздає учасникам картки (див. додатки).

Перший етап: порушення прав учнів.

Ведучий:

«Зараз ми з вами опинимося в звичайній школі, де проходитимуть уроки. Сьогодні за розкладом два уроки: література і фізкультура.

Учасники об'єднуються у дві групи — два класи. При великій кількості учасників, кількість класів можна збільшити. Обираються представники до органу учнівського самоврядування — по 2 людини від кожного класу. Учнівська рада зі свого складу обирає голову.

Ведучий пояснює, що Учнівська рада від імені учнів бере участь в управлінні школою. У неї — великі повноваження і багато можливостей впливу на шкільну адміністрацію. Ведучий може прокоментувати текст «Корисна інформація для учнів, батьків і педагогів» (див. додаток) і видати цей текст членам Учнівської ради. Також можна дати класам 5-10 хвилин на ознайомлення з цим текстом.

Після цього класи відправляються на уроки. Кожний урок триває від 5 до 10 хвилин.

Після уроків кожний вчитель відправляє до директора від одного до трьох «недбайливих» учнів. Це мають бути ті, хто якнайбільше обурювався несправедливими вчинками вчителів — так звані «порушники дисципліни».

Характеристика роботи

Курсова

Кількість сторінок: 58

Безкоштовна робота

Закрити

Організація правового та превентивного виховання школярів

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.