Досвід правового та превентивного виховання школярів
Зміст
Досвід правовиховної роботи Майківського НВК
Завдання правового виховання
Основні напрямки правового виховання
План проведення Тижня правових знань
Тематика позакласних заходів для учнів 1-4 класів
Тематика позакласних заходів для учнів 5-7 класів
Тематика позакласних заходів для учнів 8-9 класів
Тематика лекцій на правову тему
Тематика батьківських зборів
Конспект уроку з правознавства у 9 класі
Конспект уроку з математики у 5 класі
Правова гра з учнями 5-6 класів
Тренінг «Мої права і права інших людей»
Бесіда зелементами вікторини «Жінка – одвічна загадка природ»
Батьківські збори. Тема: «Формування гендерної грамотності»
Практичні поради для вчителів і батьків. Врахування гендерного аспекту у навчально-виховному процесі. Матеріали батьківського всеобучу
Батьківські збори. Шкідливі звички дітей і запобігання їм в сім'ї (шкідливість тютюну)
Батьківський всеобуч. Правове виховання дитини
Стенд «Права та обов’язки громадян»
Фоторепортаж досвіду роботи з правового виховання
Література
Батьківський всеобуч
Правове виховання дитини
Правове виховання має впливати на розум і почуття людини, підказувати їй шляхи правильної поведінки в тій чи іншій життєвій ситуації. Правове виховання спрямовує поведінку і вчинки людей у рамки законності.
Важливе місце в системі правової освіти і виховання належить загальноосвітній школі, зокрема загальноосвітньому курсу «Основи правознавства», який викладають у 9-му класі. Але, на думку вчителів правознавства, один рік вивчення цього курсу — це надто мало для громадянина молодої правової держави. Адміністрація школи докладає всіх зусиль, щоб домогтися високих результатів у правовому вихованні учнів. Наслідком цих зусиль стало введення в шкільну програму факультативного курсу «Громадянська освіта», а також курсу на вибір «Практичне право». Такі умови сприяють підготовці учнів до життя, виробленню в них звичок правомірної поведінки, пошуку шляхів розв’язання життєвих ситуацій відповідно до норм права, вихованню потреби зіставляти свою поведінку із законами української держави.
Але виховання громадянина не може бути справою тільки сектора освіти. З метою успішного виконання цього завдання необхідно забезпечити тісний зв’язок сектора освіти з родиною, засобами інформації.
Розгляньмо ближче цей ланцюжок: школа — родина — ЗМІ. У найвигіднішому становищі перебувають засоби масової інформації. По-перше, тому, що в них є доступ до маси інформативних джерел. По-друге, їхня роль у правовому вихованні пасивна: вони повідомляють, але не виховують.
Тепер школа. Як було сказано вище, загальноосвітня школа робить усе, щоб прищепити дітям правову культуру. «Усе» — в тому розумінні, наскільки дозволяють її можливості. І якщо цих можливостей, на думку батьків, недостатньо, то тут необхідно нарікати не на школу, а на систему правової освіти взагалі, на програми правової освіти, забезпечення й постачання шкіл посібниками і літературою та наявність учителів з юридичною освітою, зокрема. На жаль, на сьогоднішній день рішення цього питання — не в компетенції школи.
І, нарешті, родина...
Тут із правовим вихованням найгірше. Річ у тім, що про побудову правової держави в Україні заговорили порівняно недавно (всього якихось п’ятнадцять років тому), а вивчати правознавство, отже, прищеплювати правову культуру, ще пізніше. Склалася ситуація, коли діти почули про правове виховання раніше від своїх батьків. Звідси парадокс — в українських родинах діти змушені займатися правовим вихованням своїх батьків. «Так, — скажете ви, — діти легше перебудовуються й швидше засвоюють нове, ніж ми», — і будете праві. Але час минає, ситуація змінюється, а разом з нею маємо змінюватися й ми. Правове виховання може і має лягати на плечі не тільки педагогів, а й батьків.
З чого почати і як здійснювати правове виховання в родині? З найпростішого.
1.Ознайомитись зі статтями друкованих видань і передачами телебачення, що стосуються правових питань, і обговорювати побачене і прочитане з дітьми.
2.Обговорювати й аналізувати суспільно-політичні події в Україні та в світі в колі родини.
3.Вивчати вітчизняні та міжнародні нормативно-правові акти, різні джерела права, юридичну літературу і прилучати до цього дітей.
4.Обов’язково знати права людини і дитини і створювати таку атмосферу в родині, щоб ці права поважали і не порушували члени родини.
5.Формувати звички правомірної поведінки, вчити дітей діяти в типових життєвих ситуаціях відповідно до норм права, виконуючи соціальну роль громадянина і члена родини.
6.Виховувати в дітях упевненість у необхідності чіткого дотримання законів, непримиренність до протиправної поведінки.
7.Нині складність правового виховання полягає в тому, що правову культуру необхідно прищеплювати одночасно дітям і їхнім батькам. Але оскільки батьки — вже зрілі члени громадянського суспільства, то є надія, що вони з інтересом і відповідальністю візьмуться за правове виховання своїх дітей уже зараз. Тільки в такому разі побудова правової держави стане справою недалекого майбутнього.
Підготувала класний керівник
Скорук Наталія Степанівна
Література
1.Виховуємо громадянина України (Сценарії виховних заходів з історії та правознавства) /Укладачі: М. Т. Залипецький, В. І. Уруський. – Тернопіль: Астон, 2002. 192 с.
2.Середюк Г.М. Педагогічний пошук класного керівника. Частина 2. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2010. – 184 с.
3.Трикутник партнерства: педагоги - батьки – діти. – Х.: Веста: Вид-во «Ранок», 2008. – 240 с.
4.Організація роботи з батьками. /Автори та упорядники: Юзефик Л. О., Купина Н. М.. Тернопіль: Астон, 2008. – 264с.
5.Журнали «Шкільний світ», «Сучасна школа України», «Історія та правознавство».