Активізація навчально-пізнавальної діяльності першокласників у період навчання математики в концентрі Десяток
Зміст
Вступ. 2
Розділ І. Активізація навчально-пізнавальної діяльності при вивченні математики в 1-4 класі 4
1.1. Природні передумови навчально-пізнавальної діяльності учнів при вивченні математики в початковій школі 4
1.2. Методи і засоби процесу активізації 8
Висновки до розділу І 11
Розділ ІІ. Вивчення математики в концентрі „Десяток”. 12
2.1. Психолого-педагогічні основи вивчення концентру „Десяток”. 12
2.2. Особливості вивчення окремих питань у межах десятка. 19
2.3. Прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів при вивченні концентру „Десяток”. 23
Висновки до розділу ІІ 41
Розділ ІІІ. З досвіду застосування методів та прийомів щодо активізації навчально-пізнавальної діяльності школярів у період навчання математики у концентрі „Десяток” 42
Висновки до розділу ІІІ 51
Висновки. 52
Список використаної літератури. 55
Вступ
Математика в початкових класах має як практичне, так і духовне значення. Математичні знання, набуті в початкових класах, потрібні в повсякденному житті, під час вивчення інших дисциплін. Молодші школярі отримують початкові уявлення про ті принципи і закони, що лежать в основі математичних чинників, що вивчаються. Істотними на початковому етапі є оволодіння обчислювальними вміннями і навичками.
Духовне призначення вивчення математики проявляється у внеску в розумовий розвиток, у становлення і розвиток моральних рис, в естетичне виховання людини. Розгляд математичних понять включає в процес пізнання різні прийоми і методи людського мислення.
Важливим завданням математики в початкових класах є розвиток пізнавальних здібностей у дітей. Необхідно розвинути у них уміння спостерігати й порівнювати, виділяти схожі та відмінні риси у порівнювальних об’єктах, виконувати такі мислительні операції, як аналіз, синтез, узагальнення, абстрагування, конкретизація.
Вивчення нумерації чисел першого десятка будується на наочно-предметній основі. На ознайомлення з кожним числом в середньому відводиться два-три уроки. Уроки на ознайомлення з кожним числом проводяться в єдиному плані, що передбачає опрацювання завдань такого виду: лічба предметів множин, чисельність яких характеризується розглядуваним числом; утворення даного числа з попереднього і одиниці; співвідношення кількості предметів з числом і числа з відповідною кількістю предметів; порівняння даного числа з одиницею; вибіркова лічба; розгляд і написання цифри числа.
У вивченні дій додавання і віднімання в межах десяти виділено такі теми: дії додавання і віднімання, зв'язок додавання і віднімання, додавання і віднімання нуля, складання і читання прикладів на основі предметних ситуацій і малюнків; таблиці додавання і віднімання в межах десяти; прийоми додавання по одиниці і групами (в порядку ознайомлення), переставна властивість додавання.
Об’єкт – навчально-пізнавальна діяльність першокласників.
Предмет – активізація навчально-пізнавальної діяльності першокласників у період навчання математики в концентрі «Десяток».
Мета – вивчення активізації навчально-пізнавальної діяльності першокласників у період навчання математики в концентрі «Десяток».
Завдання:
1.Вивчити природні передумови засвоєння знань учнів при вивчені математики в початковій школі, успішність цього засвоєння.
2.Дослідити вивчення математики в підготовчий період, і в концентрі «Десяток».
3.Ознайомлення з практичним викладанням матеріалу (конспекти уроків).