Математична підготовка дітей до школи
Зміст
Вступ.. 2
Розділ I. Розвиток елементарних математичних уявлень у дітей молодшого дошкільного віку. 4
1.1. Поняття, історія, проблеми математичного розвитку молодших дошкільників. 4
1.2. Сучасні вимоги до математичного розвитку дітей дошкільного віку. 24
1.3. Психолого-педагогічні основи розвитку математичних уявлень у дітей 4-5 років. 29
Розділ II. Методи і організація дослідження. 30
Розділ III. Результати дослідження і їх обговорення. 37
висновки.. 41
Практичні рекомендації 42
Література: 44
Додаток.. 46
Вступ
Актуальність теми обумовлена тим, що діти дошкільного віку виявляють спонтанну цікавість до математичних категорій: кількість, форма, час, простір, які допомагають їм краще орієнтуватися в речах і ситуаціях, упорядковувати і зв'язувати їх один з одним, сприяють формуванню понять.
Дитячі сади і підготовчі класи враховують цей інтерес і намагаються розширити знання дітей в цій області (25,26,39). Проте знайомство із змістом цих понять і формуванням елементарних математичних уявлень не завжди систематичне, і часто, хочеться бажати кращого. Концепція по дошкільній освіті, орієнтири і вимоги до оновлення змісту дошкільної освіти обкреслюють ряд достатньо серйозних вимог до пізнавального розвитку молодших дошкільників, частиною якого є математичний розвиток. У зв'язку з цим нас зацікавила проблема: як забезпечити математичний розвиток дітей 4-5 років, який відповідав би сучасним вимогам.
Робоча гіпотеза - передбачається, що організована робота по математичному розвитку дітей 4-5 років відповідно до сучасних вимог сприятиме підвищенню рівня математичного розвитку дітей.
Наукова новизна полягає в тому, що в роботі пропонується докладне дослідження історії проблем цього питання і система роботи відповідно до сучасних вимог.
Мета роботи: виявлення особливостей математичного розвитку дітей 4-5 років в світлі сучасних вимог.
Задачі дослідження:
1. Вивчити історію розвитку питання.
2. Виявити рівень математичного розвитку дітей 4-5 років.
3. Провести порівняльний аналіз рівня математичного розвитку дітей до експерименту і після.
4. Визначити систему роботи з дітьми 4-5 років по математичному розвитку в світлі сучасних вимог.
5. Розробити практичні рекомендації.
Об'єкт – учбово-виховний процес в ДНЗ.
Предмет – формування елементарних математичних представлень дітей молодшого дошкільного віку.
Мета дослідження - виявлення особливостей математичного розвитку дітей 4-5 років в світлі сучасних вимог. Для досягнення поставленої мети слід розв’язати ряд задач:
1. Вивчити історію розвитку питання.
2. Виявити рівень математичного розвитку дітей 4-5 років.
3. Провести порівняльний аналіз рівня математичного розвитку дітей до експерименту і після.
4. Визначити систему роботи з дітьми 4-5 років по математичному розвитку в світлі сучасних вимог.
5. Розробити практичні рекомендації.
Практична значущість полягає в тому, що була розроблена система дидактичних ігор по математичному розвитку дошкільників.
Робота складається з вступу, трьох глав, висновків, практичних рекомендацій і літератури.
Структура роботи - робота представлена на 56 сторінках комп'ютерного тексту. Ілюстрована 5 таблицями.
Список літератури включає 44 джерела: з них вітчизняних авторів – 36, зарубіжних – 8.