План

1. Дібрати пальчикові ігри, як одного із виду роботи на підготовчому етапі корекції порушень звуковимови

2. Скласти план-схему психолого-педагогічного обстеження дитини з порушенням мовлення

3. Скласти план обстеження фонематичного слуху у дітей, дібрати необхідні логопедичні вправи

4. Дібрати завдання для обстеження лексичного рівня мовлення у дітей дошкільного віку та визначити можливі помилки виконання цих завдань

1. Дібрати пальчикові ігри, як одного із виду роботи на підготовчому етапі корекції порушень звуковимови

Пальчикові ігри – це інсценування яких-небудь римованих розповідей, казок з допомогою пальчиків. Багато ігор потребують участі обох рук, що дає можливість дітям орієнтуватися в поняттях «праворуч», «ліворуч», «вгору», «вниз» і т.п.

На початку та вкінці гри необхідно включати вправи на розслаблення, щоб зняти зайве напруження у м’язах. Це може бути поглажування від кінців пальців до долоні, легке потрушування, помахування руками.

Пальчикові вправи без мовного супроводу. Методика проведення:

1. Всі положення пальців слід пояснити дитині.

2. Після того як дитина навчиться виконувати всі рухи, можна придумувати невеличкі діалоги, зображуючи героїв за допомогою рук.

Зразки ігрових завдань:

-«Стиснемо-розтиснемо»: ритмічно стискати пальці в кулак і розстискати.

- «Молоточки»: одним стиснутим кулачком стукати по другому кулачку.

-«Бігунець»: «Бігти» по столу, пересуваючи вказівний та середній пальці.

-«Потрусимо долонями»: потрусити обома долонями - спершу сильніше, потім слабше.

-«Січемо капусту»: ребром однієї долоні бити по розгорнутій другій долоні.

-«Перемо білизну»: терти одним кулачком по другому (пальцями).

-«Падає сніг»: робити плавні синхронні руки обома руками згори донизу.

-«Кінь біжить»: почергового стукати по столу чотирма пальцями руки (крім великого).

-«Гра на фортепіано»: довільно імітувати пальцями обох рук гру на цьому музичному інструменті.

-«Слон іде»: виставивши вперед вказівний палець (хобот), переступати чотирма пальцями по столу.

-«Дзеркало»: притиснувши пальці один до одного, вертикально тримати долоню (або обидві) внутрішнім боком перед очима.

-«Барабанщик»: двома пальцями обох рук (вказівними або середніми) «Барабанити» в повітрі або по столу.

-«Пташки дзьобають зернята»: зігнутим вказівним пальцем однієї руки стукати по столу (або по підлозі).

Пальчикові вправи з мовним супроводом. Методика проведення:

1. Прочитати дитині віршик з виконанням рухів.

2. Запитати про кого вірш, які рухи виконував дорослий пальчиками.

3. Запропонувати дитині розказати віршик разом з дорослим, виконуючи рухи.

4. Запропонувати дитині самостійно погратися з пальчиками.

Зразки ігрових завдань:

Хованки

Пальці в хованки всі грались

Ось так, ось так,

В кулачки всі заховались,

Ось так, ось так. (Ритмічно згинати та розгинати пальці, покрутити кулачком)

Сорока

Сорока білобока

Кашу варила

Діточкам давала.

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

А цьому не дала:

Ти дрова не рубав

І води нам не давав,

Ти і піч не натопив

І нічого не поїв. (Вказівним пальцем правої руки водити по долоні лівої. Згинати почергово кожний палець, крім мізинця. Згинати і розгинати всі пальці в ритмі потішки)

Зайці

Скаче зайчик перший

Під високою сосною,

А під другою сосною,

Скаче зайчик другий. (Вказівний і середній пальці правої руки підняті вгору, всі інші випрямлені і з’єднані. Долонею правої руки тримати вертикально вгору. Пальці широко розставлені. І так само іншою рукою)

Соління капусти

Ми капусту порубали,

Свіжу моркву натирали,

Ми капусту посолили,

З неї соку надушили. (Різки рухи прямими кистями рук, пальці з’єднані, долоні прямі. Почергові рухи рук до себе і від себе. Пальці стиснуті в кулаки. Кінчики пальців обох рук зібрані разом, імітуємо посипання сіллю. Інтенсивно стискаємо пальці обох рук в кулаки)

Коза і козенята

Іде коза рогата,

Коза бородата,

Козенятко спішить,

Дзвоником дзвенить. (Вказівний і мізинець правої руки вгору. Інші притиснути до долоні. Вказівний і мізинець палець вгору. Пальці долоні прямі, з’єднані з великим, опущені до низу)


2. Скласти план-схему психолого-педагогічного обстеження дитини з порушенням мовлення

БЛОК І Вивчення анамнезу і мовленнєвого розвитку в ранньому віці

1.1. Анкетні дані дитини

1.2. Ранній психомоторний і мовленнєвий розвиток дитини

БЛОК ІІ Обстеження психічного розвитку та інтелекту

2.1. Психологічне обстеження

2.1.1. Первинне обстеження (бесіда, встановлення контакту). Орієнтованість дитини в оточуючому світі.

2.1.2. Загальна характеристика мовлення (потрібне підкреслити): мовлення відсутнє, звуконаслідування, лепетне мовлення, мовлення окремими словами, фразове мовлення, поширеними реченнями

2.1.3. Загальна характеристика психічних процесів: сприймання, увага, пам’ять, мислення, провідна діяльність, знання, вміння та навички з програми дошкільного закладу, емоційно-вольова сфера, інтереси, поведінка

2.1.4. Загальна сформованість тонкокоординованих рухів рук: уміння тримати олівець, рівень розвитку предметного малюнка (кривулі, предметне зображення), орієнтування на аркуші, використання кольору

2.1.5. Узагальнення та висновки про розумовий розвиток дитини за результатами обстеження

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 12

Безкоштовна робота

Закрити

Логопедія 13

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.