План

1. Розкрийте особливості зображення предметів з натури «геометральним» та «натуральним» способами.

2. Етапи побудови складних форм (геометральний спосіб зображення).

3. Використання інформаційних технологій, технічних засобів у викладанні ОМ у початковій школі.

4. В чому полягає навчання учнів особливостям зображення людей, різних видів тварин, дерев та інших рослин за певними пропорціями.

5. Зміна форми і пропорції в процесі руху (лінійні схеми).

6. Вкажіть можливості міжпредметної інтеграції на уроках образотворчого мистецтва. Розкрийте значення міжпредметних зв’язків та способи інтегрування навчальних дисциплін.

7. Послідовність у засвоєнні перспективи учнями початкових класів. Вимоги програми.

8. Зображення фігур людей в русі з виявленням їх пропорційних особливостей.

9. Визначте місце дисциплін естетичного циклу в загальній системі навчальних предметів загальноосвітньої школи.

10. Дайте стислу характеристику програмних вимог з образотворчого мистецтва стосовно опанування учнями знань та уявлень про форму, розміри, пропорції.

1. Розкрийте особливості зображення предметів з натури «геометральним» та «натуральним» способами.

Методи навчання малюванню розвивалися в тісному взаємозв'язку із загальним художньо-естетичним та соціально-економічним розвитком суспільства.

Коротка характеристика «геометральний методу» така: при малюванні будь-якого предмета і об'єкта реальної дійсності його форма спрощувалася до геометричної фігури або тіла; потім геометрична форма уточнювалася по натурі, набуваючи схожість з зображуваним предметом. «Геометральний метод» сприяє правильності і точності малюнка.

Появі «натурального методу» в навчання образотворчому мистецтву сприяли такі течії та напрямки в мистецтві як: імпресіонізм, абстракціонізм та інші. На зміну аналітичному розсудливому малюванню наводилася загострена емоційність, чуттєвість, суб'єктивне відображення вражень від реальності. «Натуральний метод» навчання мистецтву пропонував дітям малювати предмети відразу такими, якими вони їх бачать, без будь-яких спрощень форми, без аналізу конструкції предметів.


2. Етапи побудови складних форм (геометральний спосіб зображення).

1. Для початку потрібно намалювати основні лінії розмітки малюнка вази.

Іншими словами, потрібно намалювати лінії, за якими ми будемо орієнтуватися, і малювати вазу. До таки орієнтирам відносяться лінії отвору і лінії опори вази. Лінії прорізу в шийці вази ми зробимо трохи вже, ніж нижню лінію опори вази.

2. Намалюйте олівцем саму верхню і саму нижню контурні лінії вази. Вони допоможуть вам без спотворень намалювати горлечко і підстава вази.

Намалюйте бічні лінії, вони будуть відображати кут нахилу горлечка вази. І намалюйте ще дві бічні точки для розподілу обрисів бічних стінок вази. Слідкуйте, щоб на малюнку вази бічні лінії і лінії горлечка були на однаковій відстані один від одного.

3. За попереднім контурам намалюйте приблизну форму вази. Можливо, доведеться цей контур виправити, тому потрібно малювати його ледь натискаючи на олівець. Ваза має горлечко, в яке ви «поставите» квіти. На малюнку з квітами його буде майже не видно, але зараз потрібно намалювати його повністю. Одночасно намалюйте нижню основу вази.

4. Тепер трохи уточнимо горлечко і основну форму малюнка вази і почнемо малювати на стінці вази візерунок. Візерунок ви можете вибрати за своїм бажанням, мій візерунок буде у вигляді троянд, оточених листям. Коли ви придумаєте малюнок візерунка вази, спочатку потрібно намалювати олівцем лише основні контури, за якими надалі намалюйте його точніше.

5. З’єднайте в одне ціле попередні лінії візерунка і намалюйте його в деталях.

Зверніть увагу, візерунок повинен бути нескладний і не «кидатися» в очі, оскільки він не головний елемент малюнка вази. Можете замість малюнка квітів намалювати геометричні фігури.

6. Малюнок вази. Обсяг вазі надають тіні. Завжди, малюючи тіні на предметі в малюнку, уявляйте, з якого боку буде падати світло. У місцях, більш віддалених від джерела світла, тіні будуть «гущі» і навпаки.


3. Використання інформаційних технологій, технічних засобів у викладанні ОМ у початковій школі.

ІКТ дає можливість учням удосконалюватися, вчитель - вже лише помічник учнів, що дає можливість повною мірою проявляти і розвивати їх потенціал.

Робота з мультимедійними посібниками дає можливість урізноманітнити форми роботи на уроці за рахунок одночасного використання ілюстративного, статистичного, методичного, а також аудіо-та відеоматеріалу.

Така робота може здійснюватися на різних етапах уроку:

  • як форма перевірки домашнього завдання;
  • як спосіб створення проблемної ситуації;
  • як спосіб пояснення нового матеріалу;
  • як форма закріплення вивченого;
  • як спосіб перевірки знань у процесі уроку.
  • Завдяки використанню презентацій у школярів спостерігається:

    - підвищення інтересу до вивчення предмета;

    - більш швидке і глибоке сприйняття викладеного матеріалу;

    - концентрація уваги;

    - включення всіх видів пам'яті: зорової, слухової, моторної, асоціативної;

    - зростання мотивації до навчання;

    - в процесі демонстрації презентації учні набувають досвід публічних виступів.

    Характеристика роботи

    Контрольна

    Кількість сторінок: 13

    Безкоштовна робота

    Закрити

    Методика викладання образотворчого мистецтва 9

    Замовити дану роботу можна двома способами:

    • Подзвонити: (097) 844–69–22
    • Заповнити форму замовлення:
    Не заповнені всі поля!
    Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

    Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.