План

1. Основні форми ознайомлення дітей дошкільного віку з природою

2. Заняття як основна форма ознайомлення дітей з природою

3. Види і типи занять

4. Підготовка вихователя до проведення заняття

5. Екскурсії в природу. Тематика і структура екскурсій

6. Методика проведення екскурсії

7. Цільові прогулянки

8. Повсякденні прогулянки

9. Значення словесних методів у ознайомленні з природою дітей дошкільного віку

10. Розповідь вихователя як метод ознайомлення дітей з природою.

11. Види розповідей та загальні вимоги до них

12. Мовні логічні завдання як особливий вид розповіді

13. Використання книги в ознайомленні з природою

5. Екскурсії в природу. Тематика і структура екскурсій

Екскурсія – це форма організації навчально-виховного процесу, яка дозволяє проводити спостереження, а також безпосередньо вивчати різні предмети, явища і процеси у природних чи штучно створених умовах. В методиці ознайомлення дітей з природою екскурсії розглядають як важливу форму роботи по ознайомленню дітей з природою і широко використовуються в практиці роботи дитячих садків.

Особлива цінність екскурсій у природу в тому, що на екскурсіях діти знайомляться з явищами природи з рослинами і тваринами в їхніх природних взаємозв’язках та у зв’язку з працею людей у природному середовищі. Це дає змогу формувати реалістичні уявлення про природу.

Ознайомлення з новими об’єктами поєднують з розширенням словника, розвитком мовлення. Чуттєвий досвід, що формується на основі дії аналізаторів, поєднується зі словом і забезпечує міцність сприйняття. На екскурсіях діти вправляються у своїх знаннях про природокористування, зміцнюють свій фізичний розвиток та здоров’я.

Екскурсія – це заняття, яке проводиться за межами дитячого садка. Екскурсія чітко планується, на ній вивчається певний матеріал програми. На екскурсії діти отримують конкретні і систематизовані уявлення про предмети і явища природи. Екскурсія вимагає чіткої організації. На ній проводять сплановані колективні спостереження.

За тематикою екскурсії поділяють на:

1. Екскурсії в природу – ліс, поле, луки, до водойми, парки, сквери, ботанічний сад.

2. Екскурсії на сільськогосподарські об’єкти – поле, плодовий сад, город, оранжерею, шкільну теплицю, ферму, птахофабрику з метою ознайомлення з працею дорослих, з рослинами та тваринами.

Структура екскурсії в природу

1. Актуалізація знань, встановлення зв’язків з попереднім досвідом дітей, стимулювання пізнавальних інтересів.

2. Інструктаж про правила поведінки під час екскурсії.

3. Повідомлення теми і мети екскурсії.

4. Колективне спостереження за об’єктами природи ( Нагромадження чуттєвих вражень, виділення окремих об’єктів та зв’язків і залежностей в природі.

5. Збирання природних матеріалів ( даний етап не є обов’язковим ).

6. Проведення дидактичних ігор, пов’язаних з темою екскурсії.

7. Підведення підсумків екскурсії.

Структура екскурсії на сільськогосподарські об’єкти

1. Встановлення зв’язків з попереднім досвідом школярів, актуалізація опорних знань.

2. Повідомлення теми і мети екскурсії.

3. Колективне спостереження за сільськогосподарським об’єктом.

4. Розповідь екскурсовода про об’єкт.

5. Підведення підсумків.


6. Методика проведення екскурсії

Екскурсії починають проводити з дітьми середньої групи, їх проводять за детальним планом, у певній системі. Якщо це сезонні екскурсії, то їх проводять в різні пори роки на одні і ті самі об’єкти, щоб простежити динаміку сезонних змін.

Плануючи екскурсію, вихователь визначає тему, мету, конкретизує завдання програми, визначає місце екскурсії. В ході екскурсії дітей молодшої шкільної групи знайомлять з 2-3 об’єктами. а старшої з 3-4. Під час вибору місця екскурсії враховують вікові особливості дітей, природні умови, доцільність (маршрут екскурсії не повинен перевищувати 2-3 км. В обидва кінці. Вихователь повинен підготувати екскурсійне обладнання, оглянути місце екскурсії, уточнити маршрут, віднайти потрібні об’єкти, намітити послідовність екскурсії, зупинки для відпочинку та проведення ігор. Вихователь заздалегідь добирає ілюстрації, загадки, вірші, прислів’я, які потім використовує в роботі з дітьми.

За декілька днів до екскурсії вихователь повідомляє про екскурсію, її маршрут, готує екскурсійне обладнання наголошує на необхідності відповідного одягу і взуття.

Перед виходом з дитячого садка слід розподілити екскурсійне обладнання та нагадати про правила поведінки та пересування на маршруті.

Важливим під час екскурсії є колективне спостереження. Для стимулювання інтересу дітей використовують питання які змушують їх розглядати предмети порівнювати їх, знаходити подібні та відмінні ознаки, встановлювати зв’язки. Важливо включати в процес сприйняття різні сенсорні системи.

Рекомендації до екскурсії

1. Детально опрацювати матеріал, який буде вивчатися на екскурсії.

2. Правильно визначити тему, і наповнити її предметним змістом, з яким необхідно ознайомити дітей.

3. У процесі екскурсії формувати у дітей нові наукові знання, які передбачені темою і програмо.

4. Використовувати найраціональніші методи і методичні прийоми,постійно урізноманітнювати їх.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 15

Безкоштовна робота

Закрити

Методика викладання природознавства 4

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.