Ігрові форми роботи на уроках англійської мови як засіб формування комунікативної компетенції школярів

Зміст

1. Анотація досвіду

2. Ігрові форми роботи як засіб формування комунікативної компетенції школярів

3. Ігри на засвоєння літер алфавіту

4. Фонетичні ігри

5. Лексичні ігри

6. Тематичні ігри

7. Граматичні ігри

8. Конспекти уроків з англійської мови на тему «Food in Our Life»

9. Список використаної літератури

Назва гри: Have You A Pet ?

Практична мета: тренувати учнів у вживанні лексики, назвитварин; загальних питань з дієсловом tobe.

Хід гри: На столі розкладені іграшки – звірі (a cat, a bird, a dog, a pig, a parrot). Кожен учень вибирає собі одну й ховає її за спину. Ведучий виходить до дошки і ставить по одному питанню кожному учневі:

-Is your pet a duck ?

-Is your pet a bird ?

Якщо ведучий не вгадав, яку іграшку тримає за спиною учень, останній відповідає:

-No, it is not.

Якщо ведучий правильно назвав іграшку, він отримує відповідь:

-Yes, it is, -

і його місце займає учень, чию іграшку він вгадав.

--------------------------------------------------------------

Назва гри:Who Is This ?

Практична мета: правильно назвати форму 3-ї особи однини дієслова tobeта присвійний відмінок.

Хід гри: Кожен учень отримує по одній іграшці (всі іграшки - звірі). Учитель пропонує придумати ім’я кожному звірові. Учні називають свою іграшку :

Mycat’snameisLeopold.

Після цього вчитель відбирає іграшки, кладе їх на стіл і каже : «Я опишу вам одного звіра. Ви повинні здогадатися, хто це. Той, хто відгадає, зможе описувати іншого звіра». Далі вчитель продовжує:

This is an animal. He is big ( funny, small, black, white, brown, red, yellow, grey, pink, green, blue).

--------------------------------------------------------------

Назва гри:Where Is The Cat ?

Практична мета:тренувати учнів у вживанні прийменників.

Хід гри: Ця гра проводиться з однією іграшкою, наприклад, з іграшковим котом. Хтось із учнів виходить до дошки. Стоячи спиною до класу, він повинен здогадатися, де знаходиться кіт.

Учні вибирають місце і кладуть туди іграшку. Учень біля дошки запитує:

-Is the cat on the floor ?

-Is the cat on the desk ?

-Is it in your hand ?

-Is it under the desk ?

Учні хором відповідають : “ No , itisnot”, - доки учень не вгадає місце, де знаходиться кіт. Тоді всі хором кажуть :

-Yes, it is.

--------------------------------------------------------------

Назва гри:Numerals

Практична мета : повторити числівники

Хід гри: Гра складається з карток та фішок з цифрами. Фішок повинно бути стільки, скільки чисел на картках. Кожен учень повиненмати картки з цифрами. Ведучий показує фішку з цифрою. Якщо учень має таку цифру на картці, він називає її та одержує фішку, якщо назвав правильно.

--------------------------------------------------------------

Назва гри:Verbs

Практична мета: тренувати вживання дієслівних форм.

Хід гри: Учні отримують картки, де написані дієслова на англійській мові. Вчитель називає дієслово на українській мові. Учень повинен знайти його на картці, правильно прочитати на англійській мові і назвати його основні форми.

Назва гри:Adjectives

Практична мета: повторити ступені порівняння прикметників.

Хід гри:Вчитель називає прикметник на українській мові, а учень перекладає

та каже цей прикметник у вищому та найвищому ступенях порівняння.

Перемагає той, хто назве найбільше правильно прикметників.

--------------------------------------------------------------

Назва гри:Have you got ?

Практична мета: тренувати учнів у вживанні загальних запитань з дієсловом havegot .

Хід гри: На столі вчителя лежать різні предмети. Учням пропонується уважно подивитися та запам’ятати їх. (Попередньо можна повторити з учнями слова англійською мовою). Після цього учні відвертаються, а ведучий бере предмет зі столу й ховає за спиною. Решта предметів закривається газетою. Учні повертаються й ставлять ведучому запитання :

Have you got a cat?

Have you got a pen?

Have you got a pencil – box?

Той, хто відгадав, стає ведучим.

--------------------------------------------------------------

Назва гри :Who Has The Best Memory ?

Практична мета: активізувати вживання присвійного відмінка в усному мовленні.

Хід гри: Учням роздаються іграшки. Учитель просить всіх уважно подивитися та запам’ятати, в кого яка іграшка. Потім він забирає всі іграшки та, показуючи їх по черзі, питає:

Whosetoyisit ?

Відповідає той, хто першим підніме руку :

ThisisAnn’stoy.

Перемагає той, хто дав більше правильних відповідей. Можна розділити клас на дві команди, і тоді переможцем буде не один учень, а команда.

--------------------------------------------------------------

Назва гри :What Do You Do Every Morning ?

Практична мета: вживання моделі «запитання - відповідь».

Хід гри: М’яч кидають одному з учнів і задають запитання :

What do you do every morning?

Учень повинен дати відповідь. Той, хто повторив запитання, або відповідь, вибуває з гри.

--------------------------------------------------------------

Назва гри :What Can You Do ?

Практична мета : Тренувати учнів у вживанні

питальної, заперечної та стверджувальної форм

модального дієслова can.

Хід гри: Клас ділиться на дві команди. Одна загадує якесь речення з дієсловомcan. (Наприклад: Wecanwrite.) Члени другої команди намагаються відгадати його, ставлячи по черзі запитання :

- Can you read?

- Can you speak English?

- Can you speak Ukrainian?

На запитання дають такі відповіді :

-No, we can’t.

-Yes, we can.

Як тільки речення вгадано, команди міняються місцями.

--------------------------------------------------------------

Назва гри:What Are You Doing ?

Практична мета : активізувати в мові учнів вживання PresentContinuous.

Хід гри: Ведучий виходить до дошки й засобами пантоміми показує різні дії. Інший учень запитує : Whatishedoing?

Діти намагаються відгадати, відповідаючи по черзі :

Is he writing?

Is he drawing?

Той, хто відгадав, стає ведучим.

--------------------------------------------------------------

Назва гри :CompletetheSentences

Практична мета : тренувати учнів у вживанні дієслів tobe, tohave.

Хід гри: Учитель говорить речення, пропускаючи дієслова tobe, tohave.

This …. a ball .

We …. in the classroom .

При цьому, він робить паузу після першого слова і кидає м’яч комусь із учнів. Той, хто спіймає його, повинен сказати речення повністю, вставивши правильне дієслово. Гравець, який допустив помилку, вибуває з гри.

--------------------------------------------------------------

Назва гри :WhatisThereintheBag ?

Практична мета : засвоєння вживання іменників у множині.

Хід гри: Учитель бере мішок і наповнює його предметами, англійські назви яких вже відомі дітям. Далі відбувається діалог між учителем і учнем.

Учитель : Whatisthereinthebag?

Учень : There is a pen in the bag.

Учитель : You are right, Kate, there is a pen in the bag. Hereitis.

Учитель дістає названий предмет і кладе його на стіл. Якщо у мішку є декілька зразків одного і того самого предмета , вчитель запитує : “Howmanypensarethereinthebag?” (У такий спосіб школярі засвоюють множину іменників.)

Гру продовжують до тих пір, поки не будуть названі всі предмети.

Характеристика роботи

Курсова

Кількість сторінок: 85

Безкоштовна робота

Закрити

Ігрові форми роботи на уроках англійської мови як засіб формування комунікативної компетенції школярів

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.