План

1. Соціальна робота як фахова діяльність. Професійні вимоги до працівників що працюють в соціальній сфері.

2. Теоретичні моделі та методи соціальної роботи. Методи і технології соціальної роботи за напрямами теоретичних моделей.

3. Особливості суспільної допомоги і соціальної роботи. Клієнти суспільної допомоги і соціальної роботи.

4. Проблема соціальної діяльності з людьми що мають функціональні обмеження. Надання допомоги в соціальній сфері людям з обмеженими можливостями.

3. Особливості суспільної допомоги і соціальної роботи. Клієнти суспільної допомоги і соціальної роботи.

Поняття «клієнт» в інтерпретації теоретіков соціальної роботи постає як знак, розвиток якого визначається розширенням сфер практики і мовним по¬нятійним свідомістю. Ці процеси визначають постійне наполненіе поняття новими смислами. Тому й поняття «клінт» має різні тлумачення на рівнях теорії і практікі, зазнає своє - спостережуване і ненаблюдаемое - культурно-історична зміна. одержуючих гуманітарну допомогу, на три великі групи: «агресори», «ввічливі», «німі». «Агресора» характеризує емоційна жестикуляція; його вимоги супроводжуються погрозами і викриттями. Він висловлює своє невдоволення, бачить у всьому обман і уніженіе особистої гідності. «Важливий» клієнт в процесі спілкування і взаємодії за все дякує соціального працівника, просить вибачення за ті клопоти, які він доставляє, шукає привід, щоб про¬дліть спілкування і контакт. Поведінка «німого» клієнта пов'язано з емоційною і деятельной стриманістю. Як правило, він прагне скоротити процес спілкування, висловлює свої почуття і прохання невербаль¬нимі средствамі.Те соціальні працівники, які ведуть прийом населення, стикаються з іншими запитами, і тому у них інша классі¬фікація клієнтів. В її основі лежить екзистенційна пробле¬матіка суб'єкта, яку він презентує в тій чи іншій формі: - справедливість; - законність; - сенс існування; - відповідальність. Запит клієнта (що базується на даних домінантах) ви¬зивает відповідні почуття і як би зумовлює поведінку со¬ціального працівника. (Воно пов'язане з подивом, раздражені¬ем, неприязню, обуренням, жалістю.) Особливий вплив на підхід до клієнта в теорії і практиці соціальної ра¬боти надали психодинамические, гуманістичні та системні психологічні концепції.

Психодинамический підхід базується на психоаналізі З.Фрейда. Відносини, які складаються між клієнтом і терапевтом, розуміються як відносини між пацієнтом і лікарем. Тому в психоаналітичних концепціях клієнт, що потребує допомоги, визначається як пацієнт. Виявлення природи проблем клієнта здійснюється через розуміння симптоматики не тільки аналітиком, а й самим клієнтом. Цей важливий психоаналітичний принцип, як і стратегія позитивних взаємовідносин, і ранній досвід, сфор¬міровавшій життя пацієнта, мають особливе значення в псіхо¬дінаміческом поході до соціальної роботи, зокрема в поні¬маніі клієнта і його проблеми. Гуманістичні підходи. Для того щоб клієнт став «повноцінно функціонуючим людиною», необхідне втручання терапевта, який реалізує необхідні терапевтичні умови, засновані на щирості, емпатії, безумовно позитивному відношенні до клієнта:

1. Позитивне зміна особистості клієнта можливе за умови встановлення взаємовідносин і контакту, коли клі¬ент «знає терапевта».

2. Клієнт знаходиться в стані невідповідності, він вразливий і стривожений.

3. Терапевт є гармонійним і інтегрованим, це¬лостним і щирим у взаєминах.

4. Терапевт відчуває безумовне позитивне увагу до клієнта, не дає оцінок його почуттів і переживань.

5. Терапевт відчуває емпатичних розуміння внутрен¬него світу клієнта і прагне передати йому це розуміння.

6. Необхідно передати емпатійное і безумовне позітів¬ное розуміння клієнта.

Підходи до особистості клієнта в соціальній роботі мають бо¬лее широкий спектр проблем, ніж у підтримуючої терапії. Соціальні працівники також стикаються з проблемами псі¬хологіческого характеру, однак, контекст питань має бо¬лее широку спрямованість. Проблеми клієнта можуть нахо¬діться не тільки в ньому самому, а й поза ним


4. Проблема соціальної діяльності з людьми що мають функціональні обмеження. Надання допомоги в соціальній сфері людям з обмеженими можливостями.

Одна з умов соціального захисту інвалідів — визнання того факту, що попри всі профілактичні заходи завжди будуть люди з інвалідністю. Це означає, що необхідно виявляти і ліквідовувати перешкоди до повної їх участі у житті суспільства. Зокрема, навчання має, по можливості, проходити у звичайній школі, інвалідам молодого віку необхідно надати можливість отримання освіти і роботи. Це водночас підтверджує не тільки рівні права, але і рівні обов'язки інвалідів перед суспільством: виконання їх ролі у суспільстві та обов'язків дорослих громадян. Формування позитивного іміджу інваліда у суспільній свідомості є важливою умовою їх інтеграції, адже здорові люди бачать перш за все ознаки інвалідності: білу тростину, інвалідну коляску, милиці, слуховий апарат, але не бачать саму людину, особистість. Одна з проблем — визначення принципу рівних можливостей у сфері освіти. Державам пропонується забезпечити навчання дітей-інвалідів в інтегрованих структурах. Навчання у звичайних школах зумовлює використання послуг перекладачів та належних допоміжних засобів (а також наявність доступних), що покликані задовольнити потреби дітей з різними нозологіями інвалідності. До процесу навчання на всіх рівнях слід залучати батьківські групи та організації інвалідів. Перспективним є залучення інвалідів до культурних цінностей і художньо-естетичної діяльності. Озвучені книжки, друковані видання, написані простою мовою, чіткий формат і кольори для розумово відсталих, адаптовані теле- і театральні постанови для глухих — це великий крок у наданні інформації для тих, хто раніше такої можливості не мав. Заняття хореографією, музикою, літературою, театром сприяють виявленню та розвитку художнього і творчого потенціалу.Не менш важлива проблема — організація дозвілля та відпочинку, що тісно пов'язана зі створенням механізмів полегшення пересування інвалідів до рекреаційних установ, моральною і фінансовою підтримкою персоналу, який здійснює соціальні програми, у тому числі проекти, що передбачають розробку методики забезпечення доступності. Профілізація інтернатних установ: пансіонати для ветеранів війни та праці; будинки-інтернати для громадян похилого віку та інвалідів; спеціальні будинки-інтернати; психоневрологічні інтернати; дитячі будинки-інтернати. Санаторно-курортний етап реабілітації дітей-інвалідів проводиться місцевими та дитячими санаторіями, підпорядкованими безпосередньо Міністерству охорони здоров'я, за такими спеціалізаціями: для дітей з дитячим церебральним паралічем, порушенням опорно-рухового апарату, 

Характеристики работы

Контрольная

Количество страниц: 9

Бесплатная работа

Закрыть

Социальная работа 9

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.