Классификация и характеристика основных типов психодиагностических методов

Засоби, які має в своєму розпорядженні сучасна психодіагностика діляться на дві групи: формалізовані і малоформалізовані методики.

До формалізованих відносяться тести, опитувальники, проектні, психофізіологічні методики. Для них характерні певна регламентація, об’єктивізація процедури обстеження (точне дотримання інструкцій, строго певні способи пред'явлення стимульного матеріалу), стандартизація, надійність і валідність.

Ці методики дозволяють швидко зібрати діагностичну інформацію в короткі терміни, кількісно і якісно порівняти індивідів між собою. Вони експериментальні.

До малоформалізованих методик відносяться спостереження, бесіда, аналіз продуктів діяльності. Вони до перевірки не схильні. Ці методики дають дуже цінний матеріал, відомості про випробовуваного, особливо коли предметом вивчення виступають такі психічні явища, які мало піддаються об’єктивізації. Малоформалізовані методики дуже трудомісткі.

Формалізовані методики

Тести. З англійського – «випробування», «перевірка», «проба».

Тести – це стандартизовані і зазвичай короткі і обмежені в часі випробування, призначені для встановлення кількісних і якісних індивідуально-психологічних відмінностей між людьми. Головна відмінність від інших методик – на завдання потрібно дати правильну відповідь.

Ознаки тесту:

1. Чітка інструкція, що жорстко визначає поведінку випробовуваного.

2. Оцінювання проводиться по критерію правильності.

3. Стимульний матеріал повинен однозначно сприйматися випробовуваними.

Тести підрозділяються по меті, формі і змісту. По меті: для відбору; для класифікації; для розподілу. Формою: індивідуальні, групові, апаратурні, комп'ютерні, бланкові, вербальні, невербальні. За змістом: інтелекту, креативності, загальних здібностей, спеціальних здібностей, особистості, досягнень, критеріально-орієнтовані.

Індивідуальні тести. Взаємодія експериментатора і випробовуваного відбувається один на один. Вони мають свою перевагу: можливість спостерігати за випробовуваним, чути і фіксувати відповіді, дозволяє оцінювати відношення до обстеження.

Групові тести дозволяють проводити випробування з дуже великою групою людей. При груповому тестуванні особливо строго треба дотримувати одноманітність умов проведення експерименту.

Усні і письмові тести розрізняються за формою відповіді. Усні відповіді в одних випадках можуть формулюватися випробовуваним самостійно (відкриті відповіді), в інших випадках він повинен вибрати з декількох варіантів (закриті відповіді). Письмові тести носять також відкритий і закритий характер.

Бланкові, наочні, апаратурні, комп'ютерні тести розрізняються за матеріалом, який використовується при тестуванні.

Вербальні і невербальні тести розрізняються по характеру стимульного матеріалу.

Опитувальники

Це група психодіагностичних методик, в яких завдання представлені у вигляді питань і тверджень. Вони відображають відношення людини до тих або інших висловлювань, міри її згоди і незгоди.

Від випробовуваного потрібно відповісти на питання, або погодитися або не погодитися з твердженням. Різновид самоспостереження.

Особливості:

1. Метод непрямої самооцінки.

2. Результати оцінюються не за принципом правильності або неправильності.

Проблема: інтерпретація результатів.

Особові опитувальники можуть розглядатися як стандартизовані самозвіти, які формою можуть бути груповими і індивідуальними. По характеру відповідей закритими і відкритими. Можуть бути підрозділені на опитувальники: особистості, типологічні, мотивів, інтересів, цінностей, установок.

Опитувальники-анкети служать для здобуття інформації про людину, що не має безпосереднього відношення до її психологічних особливостей. Вони передбачають жорстко фіксований порядок, зміст і форму питань, чітку вказівку форми відповідей. Можуть бути з відкритими, закритими і напівзакритими питаннями. Використовуються для здобуття інформації про історію життя людини (біографічні анкети).

Проектна техніка

Ця група методик призначена для діагностики Особистості. Для них характерний глобальний підхід до оцінки Особистості, а не виявлення окремих рис.

Був визначений Юнгом. Якщо непрямим чином впливати на значимі області переживань людини, то можна викликати зміни в експериментальній Діяльності.

Випробовуваний повинен сам доповнювати, інтерпретувати, розвивати невизначені стимул-реакції. Мета проектних методик відносно замаскована, що зменшує можливість давати випробовуваному сприятливі відповіді.

Всі дії людини мають відбиток її психологічному стані:

1. Приписування іншим людям соціально неприйнятних бажань.

2. Символічне перенесення в поза вмістом внутрішнього світу.

Особливості методик:

1. Невизначеність стимульних умов.

2. Невизначена ситуація обстеження. Дії не визначені стандартами, не задані чітко.

3. Відповіді на завдання набувають сенсу у зв'язку з особовим значенням, яке їм додається випробовуваним. Тому відповіді на завдання не оцінюються по критерію правильності і неправильності. Будь-яка відповідь приймається і інтерпретується.

Групи проектних методик:

  • методики структуризації: формування стимул-реакцій, надання їм сенсу (тест Роршаха);
  • методики конструювання: створення з деталей єдиного цілого;
  • методики інтерпретації: тлумачення якої-небудь події, ситуації (ТАТ);
  • методики катарсису: здійснення ігрової діяльності в спеціально організованих умовах (психодрама);
  • експресивні: малювання на вільну або задану тему;
  • імпресивні: вимагають преференцію одних стимул-реакцій іншим (тест Люшера);
  • адаптивні або методики доповнення: потрібно завершити щось (пропозиція, розповідь і так далі).
  • Психофізіологічні методики

    Діагностують природні особливості людини, обумовлені основними властивостями її нервової системи. Вони розробляються вітчизняною школою Теплова-Небиліцина і їх послідовниками в рамках наукового напряму, що отримав назву диференційована психофізіологія.

    Індивідуальні відмінності, обумовлені властивостями нервової системи, не зумовлюють змісту психічного розвитку. Вони знаходять свій прояв у формально-динамічних особливостях психіки і поведінки людини (у швидкості, темпі, витривалості, працездатності і так далі). Вони позбавлені оцінного підходу до індивіда. Методики є апаратурними: ЕЕГ і ін. Носять індивідуальний характер.

    Характеристики работы

    Реферат

    Количество страниц: 8

    Бесплатная работа

    Закрыть

    Классификация и характеристика основных типов психодиагностических методов

    Заказать данную работу можно двумя способами:

    • Позвонить: (097) 844–69–22 и (050) 297–73–76
    • Заполнить форму заказа:
    Не заполнены все поля!
    Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

    Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.