Психология труда учителя
ЗМІСТ
ВСТУП.. 3
1. КОНЦЕПЦІЯ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ І ЙОГО ПРОФЕСІЙНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ) 5
2. ВИМОГИ ДО ПІДГОТОВКИ ТА МОДЕЛЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ.. 8
3. ПСИХОЛОГІЯ ПЕДАГОГА.. 15
3.1. Місце педагога в сучасному суспільстві 15
3.2. Психологічні вимоги до особистості педагога. 15
3.3. Загальні й спеціальні здібності педагога. 16
3.4. Індивідуальний стиль діяльності педагога. 19
4. Самовдосконалення педагогічної діяльності 21
4.1. Організація психологічної самоосвіти педагога. 21
4.2. Психологія педагогічної саморегуляції 21
4.3. Елементи психокорекції в діяльності педагога. 23
4.4. Аутотренінг у роботі педагога. 25
Висновок. 27
ЛІТЕРАТУРА.. 29
ВСТУП
Як зазначається в державній програмі «Вчитель» - освіта є головною у сфері духовного і культурного розвитку нашої держави. Ключова роль у вихованні дітей належить вчителеві. Саме через його діяльність реалізується політика держави , яка спрямована на зміцнення культурного, духовного та інтелектуального потенціалу нації, збереження і примноження культурної спадщини.
Саме учитель здійснює навчання й виховання учнів з урахуванням специфіки їх індивідуального та вікового розвитку, сприяє розвитку особистості школяра, його цивільної позиції, наукової, екологічної й економічної грамотності, професійному самовизначенню. Спрямовує своїх вихованців на шлях реалізації їхньої особистості в суспільстві, можливо й не на даний момент, а в дорослому житті. Систематично здійснює зв'язок з батьками (або особами що їх заміняють).
На вчителя покладене велике завдання допомагати учням у не офіційних відносинах. Він повинен бути їхнім взірцем, ідеалом, заміняти батьків коли учні знаходяться в школі. Тому до вчителя розробляються і висуваються певні вимоги: психологічні, педагогічні та спеціальні. Щоб ці вимоги були дотримані майбутньому вчителеві потрібно прямувати до певного ідеалу педагогічної майстерності, зпівставляючи з ним якості своєї особистості та здійснювати постійний розвиток. Тому і є важливим у науковій психології та педагогіці вивчення, розкриття, дослідження психологічних вимог особистості майбутнього вчителя, зокрема і до вчителя праці. Адже результати таких досліджень породжують своєрідний орієнтир для розвитку особистості майбутнього вчителя.
Метою курсової роботи є дослідження особистості вчителя та побудова моделі його особистісних якостей з погляду психології.
Об’єктом курсової роботи є процес особистісного розвитку майбутнього вчителя.
Предметом дослідження являються особистісні якості, які повинні бути притаманні майбутньому вчителеві.
Завдання курсової роботи наступні:
1. Здійснити теоретичний аналіз наукових знань про психологічні вимоги до особистості вчителя та його структуру особистісних якостей.
2. Навчитись розробляти модель особистісних якостей та здібностей майбутнього вчителя.