План

1. Умови виникнення згуртованості групи

2. Продуктивна стадія в роботі групи

3. Альтруїзм і його аналіз в групі

4. Соціально-психологічний тренінг в груповій роботі психотерапії

5. Завершальна стадія в роботі групи

6. Використання навиків і найбільш часті помилки в груповій роботі

7. »Саморозкриття» в роботі групи

8. Екзистенціальні фактори і їх аналіз     

1. Умови виникнення згуртованості групи

Згуртованість групи не виникає раптово - вона починає розвиватися ще до початку роботи групи, на стадії її організації. LI Braaten запропонував багатофакторну модель згуртованості групи. З його точки зору, для виникнення згуртованості групи необхідні троякі умови:

Пов'язані з організацієюгрупи:

правильний відбір учасників групи;

правильне складання групи;

ефективна підготовка учасників до роботи в групі.

Пов'язаніз раннімперіодом життягрупи:

рішення конфліктів;

створення конструктивних групових норм;

зменшення захисної поведінки.

Пов'язанізі способамироботивгрупі:

взаємна привабливість учасників групи і їх взаємні зв'язки;

надання підтримки і турбота один про одного;

слухання і емпатія;

саморозкриття і реагування один на одного. Досить докладно умови виникнення згуртованості групи охарактеризували MSCorey і G.Corey (1987):

- Мотивація участі в групі і певні зусилля у прагненні потрапити в неї.

- Чітко визначені індивідуальні цілі учасників групи, а також ясно сформульована загальна мета групи.

- Позитивні очікування і відповідність групи особистим потребам учасників.

- Дружня і тепла атмосфера.

- Взаємна симпатія учасників групи один до одного.

- Взаємодовіра учасників групи, повага до почуттів і думок один одного.

- Активну участь у роботі групи всіх учасників.

- Поділ відповідальності за роботу групи між терапевтом і учасниками.

- Відкрите обговорення конфліктів.

Спеціально створювана обстановка (вузьке коло, створення інтимної атмосфери тощо).

Як дуже специфічне і небажане умова згуртованості групи - перебування в групі «козла відпущення» або «білої ворони», об'єднання проти яких згуртовує групу.


2. Продуктивна стадія в роботі групи

На цій стадії відбувається продуктивний аналіз проблем учасників і реальна зміна себе і своєї поведінки, виходячи з передумови, що ніхто інший, а тільки сам учасник відповідає за своє життя. Як зазначає B.Levine в ідеальному випадку на цій стадії всі спілкуються з усіма, а терапевт тільки зрідка надає підтримку учасникам.

Це не означає, що в стадії продуктивної роботи зникає тривога, не виникають негативні почуття або конфлікти. Однак учасниці не уникають їх, а відкрито висловлюють і обговорюють виникають у групі проблеми.

Учасники довіряють один одному і терапевта або принаймні відверто говорять про нестачу довіри; є бажання ділитися безпосередньо виникаючими почуттями.

Цілі ясні і конкретні, вони сформульовані загальними зусиллями учасників і терапевта; робота групи орієнтована на реалізацію цих цілей.

Більшість учасників відчувають себе включилися в групу; пасивні учасники побуждаются був більш активними; спілкування між більшістю учасників відкрите; учасники намагаються точно виражати те, що відчувають.

У групі обговорюються події, що відбуваються «тут і тепер», учасники прямо висловлюють один одному, що думають і відчувають.

Терапевт та учасники ділять функції керівництва групою; учасники активно обирають теми дискусій.

Група згуртована; між учасниками близькі емоційні зв'язки; вони ототожнюються один з одним; при взаємній підтримці пробуються нові способи поведінки. Називаються, обговорюються і часто вирішуються конфлікти між учасниками і між ними і терапевтом.Учасники беруть на себе відповідальність за вирішення своїх проблем. Учасники вільно реагують один на одного; не захищаються. Учасники використовують один одного як додаткове джерело можливостей, цікавляться один одним.

Учасники відчувають себе сильними і діляться силою з іншими; силу намагаються використовувати не для контролю над іншими, а для виявлення своїх внутрішніх ресурсів.

Груповий процес усвідомлюється, і учасники знають, що робить роботу групи продуктивної або непродуктивною.

Норми групи встановлює терапевт разом з учасниками; вони ясні, їх призначення - допомогти учасникам досягти своїх цілей.

Учасники намагаються перенести досвід вирішення проблем в групі в життя поза групою.


3. Альтруїзм і його аналіз в групі

E.C.Crouch вказує, що альтруїзм з'являється в групі тоді, коли учасники надають підтримку, втішають один одного, діляться своїми проблемами, намагаються бути корисними і потрібними один одному, забувають про себе, жертвують собою заради інших. Це унікальний, властивий тільки групі психотерапевтичний фактор.

В ході роботи групи учасник, який прийшов в групу деморалізованим, розгубленим, низько оцінює себе, не приховує подиву, коли хто-небудь в групі визнає, що він йому значно допоміг, що його присутність в групі було важливим і корисним. Такі несподівані відкриття сприяють появі та підвищенню самоповаги в психотерапевтичних групах. Коли людина відчуває себе потрібним комусь іншому, це допомагає йому позбутися від надмірної зосередженості тільки на своїх проблемах.

Заохочення альтруїзму в групі є виключно важливим завданням терапевта, так як ефект групової психотерапії часто досягається не стільки збалансованою, точно розрахованої «віддачею» учасників групи один одному і «отриманням» один від одного («ти - мені, я - тобі»), скільки прагненням безкорисливо допомогти іншому. У психотерапевтичної групі, як і в житті, найбільше можна отримати, віддаючи. Це повністю підтверджує зауваження відомого австрійського психотерапевта V.Frankl (1967), що самоактуалізація людини, сенс життя розкриваються лише тоді, коли людина переступить власне Я, «забуваючи про себе у злитті з душею іншого».

У психотерапевтичної групі учасники дійсно можуть дати один одному дуже багато чого - підтримку, навіювання, заспокоєння, розуміння, почуття. Цей обмін допомогою є однією з найважливіших гарантій психотерапевтичних змін. Майже завжди в кінці успішної роботи психотерапевтичної групи учасники підкреслюють й не так роль або внесок терапевта, скільки позитивну допомогу інших учасників.


4. Соціально-психологічний тренінг в груповій роботі психотерапії

Соціально-психологічний тренінг - це найбільш ефективний на даний час і широко використовуваний в цивілізованому світі метод навчання психологічним навичкам побудови міжособистісних відносин у спеціально створюваних малих групах за сприяння ведучого-психолога.

У групі за допомогою спеціальної системи психологічних вправ та ігор в учасника з'являється можливість побачити себе і свої проблеми очима інших людей, безпечно для себе приміряти безліч нових ролей, придбати необхідні навички та вміння спілкування, які не вдалося отримати в сім'ї, засвоїти нові форми поведінки, усвідомити і, в кінцевому підсумку, вирішити свої проблеми, бути щасливим.

Груповий процес охоплює три основних аспекти особистості - когнітивний, емоційний і поведінковий.

Когнітивний аспект тренінгу пов'язаний з отриманням нової інформації про процес спілкування в цілому, аналізі ситуації про себе, про психологію.

Емоційний аспект тренінгу стосується переживання отриманої інформації, нових знань про себе та інших, відчуття своїх не успіхів і недоліків, переживання зниження своєї самооцінки.

Поведінковий аспект проявляється в розширенні поведінкового репертуару, пошуку та відпрацювання адекватних форм поведінки через усвідомлення неефективності деяких звичних способів поведінки.

Було виявлено, що СПТ групи (групи соціально-психологічного тренінгу) дають можливість учасникам отримання зворотного зв'язку і підтримки від людей, що мають аналогічні проблеми і переживання. У процесі групової взаємодії приходить прийняття цінностей і потреб інших, у групі людина відчуває себе прийнятим і приймаючим, хто користується довірою і довіряє, які отримують допомогу і допомагає. В підтримуючої і контрольованій обстановці людина може навчитися новим вмінням, експериментувати з різними стилями відносин.

І. Ялом виділив десять лікувальних факторів СПТ груп: згуртованість, навіювання надії, узагальнення (людина перестає вважати свої проблеми унікальними), альтруїзм, надання інформації, множинний перенос (схожість групи на сім'ю), міжособистісне навчання (апробування нових форм поведінки), розвиток міжособистісних умінь, що імітує поведінку (наслідування зразкам), катарсис (психологічне очищення, полегшення).

Процеси, що мають місце в штучно створеній групі, відбуваються в концентрованій формі. Учасники потрапляють в незнайому групову ситуацію, в якій ведучий може надавати або не чинити їм допомогу. З розвитком групи кожен її член починає грати в ній свою роль. Під роллю розуміється коло функцій і видів поведінки, що реалізуються в певній ситуації. Нерідко це бувають ролі, відмінні від тих, які вони мають поза групою. У найзагальнішому вигляді ролі в групах соціально-психологічного тренінгу поділяються на підтримуючі і вирішальні групові завдання.

Груповий процес проходить ряд стадій. Він починається зі стадії залежного і досліджує поведінки. У цей час учасники відчувають прагнення до включення в ситуацію: починає формуватися почуття приналежності до групи, і виникає бажання встановлювати відносини з іншими учасниками. Пізніше вперед висувається потреба в контролі: виявляється суперництво і прагнення до влади, учасники ведуть боротьбу за лідерство. Нарешті, на стадії зрілості групи домінує потреба в прихильності: учасники встановлюють більш тісний емоційний зв'язок один з одним, на перший план виступають питання привабливості, партнерства, близькості.

Характеристики работы

Контрольная

Количество страниц: 15

Бесплатная работа

Закрыть

Групова психотерапія 7

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22 и (050) 297–73–76
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.