Формирование речевой компетентности учащихся на логопедических занятиях методом дидактических игр, упражнений и задач

Зміст

1. Формування мовленнєвої компетентності у дітей на логопедичних заняттях методом дидактичних ігор, вправ та завдань

2. Методична скарбничка

3. Конспекти занять

4. Ігровий феєрверк

5. Література

ІГРИ НА ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ'

«Веселі діалоги»

Мета: розвивати уяву та фантазію; учити дітей за сюжетною ілюстрацією складати діалог у парах, передавати інтонаційно настрій та характер героїв, говорити у різному темпі та з різною силою голосу.

«Намалюємо зиму

Мета: розвивати творчу уяву дітей; учити узагальнювати набуті знання про зимові розваги дітей; логічно та послідовно будувати діалог за створеною власноруч картиною.

ХІД ГРИ

Логопед пропонує дітям намалювати сюжетну картину та розповісти про те, що на ній зображено, але замість пензлів використати вже готові картинки.

«Улюблена казка»

Мета: учити дітей переказувати відому казку за опорними картинками (або за допомогою абстрактних моделей-зображень), логічно та послідовно поєднуючи речення у своєму мовленні, передавати інтонаційне забарвлення фрази залежно від поведінки героїв казки.

ХІД ГРИ

Дітям пропонують розповісти та показати відому казку, використовуючи фланелеграф та предметні плоскі картинки або моделі-зображення.

«Телефонна розмова»

Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук під час розв'язання лабіринту; учити дітей самостійно складати діалог та озвучувати його у парах, використовуючи засоби інтонаційної виразності мовлення, доречні жести та міміку.

ХІД ГРИ

Діти у парах за вказівкою вихователя обирають двох героїв, які розмовляють по телефону.

ІГРИ ТА НАВЧАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ГРАМОТИ

«Веселий потяг»

Мета: закріплювати вміння виділяти перший звук у словах; розрізняти м'які та тверді приголосні звуки; самостійно добирати слова на заданий звук.

ХІД ГРИ

Логопед пропонує дітям заповнити віконці потягу картинками, у назвах яких чутно приголосний м'який звук (відповідно до фішки,у паровозику).

«Граматичні приклади»

Мета: закріплювати уявлення дітей про склад; учити ділити слова на склади (без збігу приголосних); називати виокремлено перший склад, другий та ін.; складати з окремих складів нові слова за допомогою цифрових підказок.

ХІД ГРИ

Діти отримують картки, на яких зображено картинки. Цифра під картинкою означає склад, який слід виділити, щоб скласти нове слово.

«Допоможи звірятам»

Мета: закріплювати вміння дітей ділити слова на склади; учити самостійно добирати слова з певної кількості складів.

ХІД ГРИ

Логопед пропонує дитині розселити звірят у будиночки, зважаючи на те, що тварина, у назві якої один склад, мешкає в одноповерховому будиночку, 2 склади — у двоповерховому..

«Довгі та короткі слова»

Мета: учити дітей знаходити довгі та короткі слова; закріплювати знання про те, що в словах може бути різна кількість звуків.

ХІД ГРИ

Діти викладають на довгі промінчики картинки, що позначають довгі слова, на короткі відповідно — картинки, що позначають короткі.

«Придумай ім'я»

1 Мета: учити дітей виокремлювати перший звук у словах,; самостійно добирати слова на заданий звук, співвідносити слова за першим звуком.

ХІД ГРИ

Необхідно придумати імена дітям. Умова: ім'я повинне починатись на той звук, на який починається картинка, на яку вказує стрілочка.


Література

1. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. — К.: Видавничий дім «Слово», 2005. — 720 с.

2. Внукова М. О., Мартиненко O.A. Як розвинути мовлення вашої дитини. — X.: Ранок, 2009. — 128 с.

3. Косинова Е. М. Моя первая книга знаний. Обо всем на свете. — М.: Эксмо, 2006. — 120 с.

4. Крутій К. Л., Лопатинсъка H.A., Маковецъка Н. В. Вчимося мови та розмови. — Запоріжжя: Просвіта, 2001. — 333 с.

5. Носенко Н. П. Развитие речи детей в ДОУ (в таблицах и схемах). — М.: Центр педагогического образования, 2009. — 96 с.

6. Светлова І. Розвиваємо усне мовлення. — К.: АСТ-ПРЕС- ДІК-СІ, 2001.— 80 с.

7. Сухар В. Л. Мовленнєве спілкування. Старша група. — X.: Ранок, 2010. — 206 с.

8. Ткаченко Т.А. Большая книга заданий и упражнений на развитие речи малыша. — М.: Эксмо, 2006. — 136 с.

9. Филимонова О. Ю. Развитие словаря дошкольника в играх. — М.: Детство ПРЕС, 2007. — 128 с.

Характеристики работы

Реферат

Количество страниц: 75

Бесплатная работа

Закрыть

Формирование речевой компетентности учащихся на логопедических занятиях методом дидактических игр, упражнений и задач

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.