Тема: Змінювання іменників за числами.

Мета: Формувати поняттяпро число іменників, уміння користуватися термінами« однина » і « множина »; виробляти уміння визначати число іменників і змінювати їх за числами; розвивати пам'ять,логічне мислення, увагу, пізнавальний інтерес; виховувати цікавість до мовних явищ.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Методи та методичні прийоми: аутотренінг, « криголам », бліц-опитування,робота з дидактичними картками, зоровий диктант, гра « Живе,неживе», гра « Оживи іменник», робота з підручником,робота змалюнками та сигнальними картками, словниковий диктант,групова робота, асоціативний кущ, « сенкан».

Наочність та обладнання: роздатковікартки, мікрофон, сигнальні картки,предметні малюнки, квітка ромашка, Незнайка, песик Рекс.

Хід уроку

l. Організаційний момент

1.Привітання дітей.

- Всі готові до уроку?

Учитель: Щоб урок пройшов немарно,Треба сісти рівно й гарно.

2.Аутотренінг ( які ми на уроці)У – уважні,Р – розумні,О – оперативні,К – кмітливі.

3.Вправа « Криголам» Яким ви хочете бачити наш урок? (висловлювання дітей)

ll.Актуалізація опорних знань

1.Перевірка домашнього завдання – Вправа 56.

2.Бліц – опитування Що таке іменник? На які питання відповідає іменник? Наведіть приклади. Незнайкові допоможіть, де тут іменники, скажіть!Крейда, клей, відро, вода,Черевики, шкіра, ніж, дуб, високий, молода,огірок, часник, відріж,річка, степ, гора, широка,мити, руки, чорне, море, їсти, мед, летить, сорока. Які є іменники?

Гра «Живе, неживе»Леся, кожух, парта, білка, кіт, стіл, лось,машина,скрипка, вовк,Тарас, Карлсон, дружба, море.

* Що таке власні іменники? Наведіть приклади. * Що таке загальні іменники? Наведіть приклади.

Гра « Оживи іменник»

*Які роди має іменник?* Які іменники відносяться до чоловічого, жіночого, середнього роду?

3.Робота з дидактичними картками на визначення роду іменників.Картка №1Корабель, хвиля, море, дядько, ріка, вагон, Дніпро, лікар, мороз, зима, сніг, ртуть, колесо.

Картка №2

Вода, ніж, знання, надія, куля,вогонь,порося, любов, земля, голос, теля,радість, кров.

Картка №3Молоко, сало, колір,даль, день, совість, хрущ,волосся, рись, гаманець,вікно, море, пальто.

4.Хвилинка каліграфії.- Письмо якої букви ми повторимо? Є вона у слові іграшка, у хлопчикаІванка, у дівчинки Іринки та в назві частини мови. Це буква І.І і, ім, ін.

5. Зоровий диктант.


lll. Повідомлення теми і мети уроку

lV. Вивчення нового матеріалу

Вправа 57 – робота з підручником. Усна робота над вправою.

Робота над правилом, с.27 – 28.

Фізкультхвилинка

Коментоване списування – вправа 59

V.Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота з сигнальними картками.Піч, верби, річка, лампа, столи, олівці, папір, зошити, нора,книги, вікно, сонце, хмари, миша, дерева.

2.Словниковий диктант ( в одну колонку записати іменники в однині, а в іншу- в множині.)Мама,тато, дуби, шкаф, пісок, цукерки, ложки, гриби, місяць, липа,ягоди, акула, помідори, огірки, капуста, кабачки.

3. Групова робота. Гра « Приховані слова».Виписати найбільше іменників, склавши їх з букв даного слова.КАРТОПЛИНАСНІГОПАД

4.Що ж ми знаємо про іменник? Складання асоціативного куща.змінюється

за числамизмінюється за родаминазиває предмет

власні іменникиІМЕННИКзагальні іменники

відповідає на питання Хто? Що?Назви істот і неістот

Vl. Підсумок уроку

-Для чого ж у мові потрібен іменник?

-Який настрій залишився у вас? ( прикріплення пелюсток до квітки ромашки.)

-Виставлення оцінок.

Характеристики работы

Реферат

Количество страниц: 4

Бесплатная работа

Закрыть

Изменение существительных по числам

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22 и (050) 297–73–76
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.