Зміст

1. Опис досвіду

2. Навчання читанню на заняттях

4. Перспективний план для молодшої групи

5. Конспекти занять про букви для молодшої групи

6. Перспективний план для середньої групи

7. Конспект бінарного заняття «Приємна несподіванка»

8. Конспект заняття «Скарби бабусиної скрині»

9. Дидактичні ігри

10. Індивідуальні ігри-завдання для навчання дітей читанню

11. Казки про ляльки-букви

12. Настільний театр за мотивами казок

13. Розвага

14.Театралізована діяльність у ІІ половину дня

15. Родинне свято

16. Анкетування батьків

17. Поради батькам

18. Література

ЧИ Є ТАКИЙ ПРЕДМЕТ?

Гра спрямована на вдосконалення техніки читання.

Існують два варіанти цієї гри. Зауважимо, що для обох варіантів знадобляться картки зі словами і псевдословами. На перших етапах гри найкраще використовувати слова з трьох букв, наприклад: кущ, баж, мед, вім, фап, лук, цюн, ніч, гач, сад, жіб, таз, чуб, пек, шар, зиг, яма, хор, різ. Перший варіант. Попросіть дитину прочитати слова і визначити, чи існують ті предмети або явища, які вони називають. Якщо гра проводиться в групі дітей, картку зі словом отримує той, хто перший підніме руку, правильно прочитає слово і правильно відповість, чи є на світі такий предмет або явище. Перемагає той, хто заробив максимальну кількість карток. Пізніше варто запропонувати дитині картки зі складнішими словами:

1)буря, гафо, нота, літу, жатю, птах, зіду, осел, ірек, вухо, кюса, цирк, хрєт, борщ, шпак, рюза;

2)актор, вимус, бочка, жнифя, голос, парта, ізюнт, хітко, земля, церпа, сосна, диван, чвари, труба, осаті, фрукт;

3)родина, вулира, ремінь, цукода, береши, палиця, гітасу, музика, дірєня, кисіль, жибань;

4)загадка, читабон, фільток, кімната, руфлон, веселуб, учитель, голубіж, метелик, бджуза, іграшка, дівчиря.

Другий варіант гри сприяє не лише вдосконаленню техніки читання, але й розвиткові логічного мислення. Дитина має розкласти всі картки, підготовлені вами, на дві купки: слова і псевдослова. За кожну помилку нараховуються штрафні бали.

ВКРАДЕШ СЛОВА

Гра розвиває здатність дитини домислювати відсутні у зв'язному тексті слова. Напишіть на аркуші паперу невелике оповідання або казку, в якій окремі слова пропущені. Поясніть дітям, що в одного чарівника-недоучки була дуже погана звичка: він крав з цікавих віршів, оповідань і казок слова, які йому сподобалися. Інколи чарівник залишав у тексті перші букви від цих слів, щоб читач міг здогадатися, якого слова бракує.

Дзвінок

Дзвінко дзвенить

у школі д-------------(1):

йдуть ш-------------(2)

на перший у----(3).

В тексті пропущені такі слова: 1 - дзвінок, 2 - школярі, 3 - урок.

Як крокодил чистить зуби

Дуже страшна тварина - крокодил. У воді, коли лежить - ну

справжнісінька колода. Станеш на таку к---------(1) - що таке?

Вона гойднеться, на криві ніжки скочить і втече під в------------(2).

А коли к--------------(3) жарко, він лягає на гарячий п----------(4), очі

заплющить та пельку роззявить! Ото паща! До самісіньких вух, а зубів у ній... Але що це? Хочте - вірте, хочте - ні. Підбігає до страховиська по

пісочку маленька пташка і просто йому в п------------(5)!

Зараз закриє к..... (6) свою пашу - і все! Нічого подібного!

Пташка бігає там, в з-----------(7) щось видзьобує, а чудовисько тільки

задоволене. Нібито з---------------(8) це в нього.

В тексті пропущені такі слова: 1 - колоду, 2 - воду, 3 - крокодилу, 4

—пісок, 5 - пащу, 6 - крокодил, 7 - зубах, 8 - зубочистка.

За кожне правильно вгадане слово дитина отримує бал. Прагнучи щоразу набрати якнайбільше балів, дитина може встановити особистий рекорд із вгадування слів.

Ще цікавіше гра проходить в умовах змагання з іншими дітьми. Малюки почергово читають по одному реченню. В цьому випадку гравець заробляє бал лише тоді, коли правильно прочитає ціле речення. Перемагає той, хто набере найбільшу кількість балів.

Пізніше гру можна ускладнити, запропонувавши дітям тексти без букв- підказок до "вкрадених" слів, наприклад:

Наша мама стіл----------------(1),

напекла і...... (2)

стільки.... (3) смачних,

що й не з'їсти їх---------(4)!

Залишилось ще на ранок - із вечері на------------------------(5).

В тексті пропущені такі слова: 1- накрила, 2 - наварила, 3 - страв,

4- усіх, 5 - сніданок.

ПРОЧИТАЙ ЗАГАДКУ

Ця гра сприяє не лише вдосконаленню техніки читання, але И розвиває увагу. Для гри використовуються тексти загадок без інтервалів між словами. Якщо ви займаєтесь з однією дитиною, можете запропонувати їй прочитати і відгадати загадки, написані (надруковані) на аркуші паперу. Чим більше загадок відгадає малюк, тим більше балів отримає.

Для прикладу наведемо кілька таких завдань.

1.Невогонь, аобпікає.

2.Хтонейде, тойнапуптисне.

3.Якоюкосоюнеможнакосити?

4.Безрук, безніг, аворотавідчиняє.

5.Язиканемає, абагатоцікавогорозповідає.

6.Довгівуха, куцийхвіст, невеликийсамназріст,

7.Білий, яксніг, впошаніувсіх, доротапопав, таміпропав. Правильні відповіді: 1. Не вогонь, а обпікає. (Кропива.) 2. Хто не йде, той на пуп тисне. (Дзвінок.) 3. Якою косою не можна косити? (Дівочою.) 4. Без рук, без ніг, а ворота відчиняє. (Вітер.) 5. Язика не має, а багато цікавого розповідає. (Книга.) 6. Довгі вуха, куций хвіст, невеликий сам на зріст. (Заєць.) 7. Білий, як сніг, в пошані у всіх, до рота попав, там і пропав. (Цукор.)

Якщо в грі беруть участь кілька малюків, підготуйте для кожного картки

з однаковими загадками. Коли у вас немає змоги і часу готувати картки, можна написати загадки на дошці або на великому аркуші паперу, який слід розмістити так, щоб усім було добре видно. Бажано написати не менше двох-трьох загадок без інтервалів між словами. Не забувайте при цьому відділяти загадки одну від одної.

Попросіть дітей прочитати загадку №1. Бал отримує той, хто перший піднімає руку і правильно називає відгадку. Після цього можна переходити до наступної загадки.

Якщо дітям сподобається ця гра, не обмежуйтеся трьома загадками. Доберіть або придумайте самі ще кілька. В кінці гри визначте переможця, який набрав максимальну кількість балів.

Казки про ляльки-букви

Жив у лісі сірий веселий Зайчик. Він дуже любив гратися, бігати, стрибати. У нього було багато друзів, які любили свого друга. Мама-зайчиха часто запрошувала свого сина вчити букви, говорила про те, що букви треба знати щоб навчитися читати. Та Зайчик завжди знаходив причину, щоб відмовитися. «Тільки не зараз, тільки не тепер, я біжу гратися», - говорив він. Якось Зайчик, граючись, забрів дуже далеко від дому. Навкруги було так красиво і сонячно: він ганявся за метеликами, слухав, як співають пташки, збирав квіти, які хотів подарувати мамі. Зайчик і не помітив, як опинився на незнайомій галявині. Неподалік він побачив три хатинки. Над кожною хатинкою було щось написано, та, на жаль, читати наш Зайчик не вмів.

А в тих хатинках жили хижі звірі: в одній Вовк, в іншій Ведмідь, а в ос­танній... Лисиця.

«Хто ж тут може жити», - подумав Зайчик. Йому було так цікаво. І вперше в житті він дуже жалкував, що не послухав маму, і не навчився читати. Та цікавість взяла своє, і Зайчик вирішив все-таки зайти хоч до одної хатинки.

Коли він постукав у двері, чийсь ласкавий і Хитрий голос запросив його ввійти. Зайшовши, Зайчик широко відкрив очі... і дуже перелякався.

«Я,… я... помилився... Ви-ви-вибачте…», - ледве прошепотів Зайчик. З переляку він перекинув стілець, який стояв поруч, зачепився за лавку… І лед­ве встиг вискочити з лисиччиної хатинки.

Стрімголов він біг до своєї домівки. Біжучи до своєї домівки, він нічого не бачив: ні Білочок, які хотіли пригостити його капустою, ні галасливої сороки, яка щось скрекотала. По дорозі він навіть загубив квіти, які хотів подарувати мамі.

Прибігши додому, Зайчик з порогу закричав: «Мамо, де Азбука» Діставай її мерщій. Я хочу вчити букви! Я буду вчити букви! Я зрозумів: як добре знати букви, як гарно тому, хто вміє читати. Ти пробач мені, що тебе не слухав. Я все зрозумів!».

З того дня Зайчик почав вивчати букви, Він старанно їх вчив, що невдовзі міг читати вже по складах.

Незабаром наш знайомий Заєць став навчати грамоти своїх лісових друзів, які були дуже йому вдячні.

Лісова пригода

Казка, про букву «О»

Жила собі маленька буква «О». Вона дуже любила співати свою пісеньку, любила танцювати, гратися, бігати, гуляти з звірятами. Вона думала, що одна така і гордилася цим.

Та одного разу буква «О» потрапила до підземного царства. Там було дуже красиво: чисто, затишно, світло і кругом лежали яскраві та кольорові книги.

Ляльці-букві так там сподобалося, що вона почала все розглядати. В одній із кімнат вона побачила багато ліжечок, стільки ж стільців. Та не встигла наша Лялька-буква їх розглянути, як з'явилися такі ж Ляльки-букви, як вона. «Не може такого бути», - подумала буква «О». Та Ляльки-букви дуже вже зраділи, побачивши свою подружку. Вони почали весело кружляти навкруг неї. «Залишайся з нами, ми так довго тебе чекали. Ми не можемо без тебе. Де ти так довго була?», - щебетали біля Ляльки-букви «О» інші Ляльки.

«Ні в якому разі, це мені зовсім не потрібно. Я сама проживу, Мені у вас буде дуже тісно», - гордо заявила наша Лялька-буква «О».

Всі Ляльки розгубилися, засумували, тому що вони не чекали такої відповіді.

Та коли буква «О» прийшла до своєї домівки, пташки чомусь перестали співати, квіти -усміхатись, травичка- зеленіти, та і самій Ляльці-букви «О» стало дуже сумно. Вона намагалась стрибати - та чомусь не стрибалося, вона хотіла заспівати знайому пісеньку - та забула слова, спробувала танцювати - та ніжки чомусь не слухалися.

«В чому ж справа, що це зі мною? Раніше такого ніколи не було», - все ходила і думала Лялька-буква «О».

Вона сіла, взяла у руки найкращу іграшку, з якою так любила гратися, і тут вона пригадала підземне царство, Ляльок-букв, те як там світло і затишно, і чомусь на душі ставало все веселіше й веселіше. Після недовгих вагань вона вирішила піти знову туди. Наступного дня, рано-вранці, Лялька- буква «О» попрямувала до підземного царства. І хоч було ще дуже рано, її подружки не спали, а вже займалися своїми справами. Побачивши букву «О», всі інші Ляльки-букви заплескали в долоні, засміялися, почали співати веселу пісеньку:

Ми тепер всі разом будем

Дружно жити-поживати,

Разом пісеньку співати,

Разом бігать, танцювать.

Ляльці-букві «О» так сподобалося у своїх подружок, що вона навіть забула попросити у них вибачення, а Ляльки забули про образу. З того часу всі Ляльки-букви живуть разом, адже жити їм поодинці і не можна, тому що ми з вами не зможемо тоді читати казочки, вірші, оповідання. І живуть вони дружно й Весело, і казочки їхні дуже цікаві, захоплюючі і так подобаються всім дітям.

Казка про букви Ю, Є, І, Я

Букви Ю, Я, ї, Є дуже подружилися і вирішили більше не повертатися до своїх подруг - інших букв. Адже кожна з них означає два звуки. «Я не одна, а мене аж дві, як це добре», - думала кожна з них. - Нам більше ніхто не потрібний, ми будемо спілкуватися і дружити одна з одною. Ми найкращі, ми найголовніші, ми найперші і найпотрібніші, - все говорили вони. І стали жити окремо.

Одного разу наші букви-задаваки запросили до себе в гості своїх друзів. Друзі були дуже здивовані, коли не побачили разом з ними інших букв. Букви Є, Ю, Я, ї розповіли усім, чому вони живуть окремо. Друзі нате нічого не сказали, та в їхніх очах букви-подруги помітили тінь невдоволення. Чемно попрощавшись, друзі пішли до свого дому.

Після цього букв ніхто більше не запрошував у гості, та букви дуже не сумували з цього приводу.

Та ось одного разу листоноша приніс велику красиву листівку. Це було запрошення в гості до своїх друзів. Букви зраділи і прийняли їхнє запрошення.

І ось настав цей день. Наші букви Ю, ї, Я, Є одягнули найкращі сукні і пішли до своїх друзів. Зустріли їх там дуже приязно і чемно. В гостях букви веселились, співали, розповідали смішні історії. Та прийшов час іти до своєї домівки. Господарі дому на прощання подарували буквам красивий подару­нок. Букви подякували за такий сюрприз і заспішили.

Йшли вони дуже швидко, адже їм так хотілося подивитися, що за подарунок вони несуть з собою, адже що там вони не могли знати, бо подарунок був запакований.

Тільки вдома вони розгорнули і побачили... Це була велика кольорова і дуже красива книга. Як зраділи букви! Радощам не було меж! Букви швиденько всілися за стіл і почали читати. Та що це? Читати книгу було неможливо. Багато слів не можна прочитати. Спочатку букви розгубились, сердились на друзів, які подарували таку книгу, та потім вони все зрозуміли.

Книгу неможливо читати тому; що там відсутні саме їхні букви Ю, Є, ї, Я. Буквам стало дуже соромно. Вони, опустивши голови, знітились і побрели в азбуку, де їх зустріли всі інші букви.

Ніхто не соромив їх, не сміявся з них, не нагадував, як негарно вони вчинили.

Характеристики работы

Реферат

Количество страниц: 80

Бесплатная работа

Закрыть

Сказка учит читать. Педагогический опыт

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.