Использование элементов народной математики в детском дошкольном учреждении
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕТИ ВИКОРИСТАННЯ НАРОДНОЇ МАТЕМАТИКИ У ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ 5
1.1. Аналіз педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження 5
1.2. Використання елементів народної математики як засобу логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку 10
1.3. Підвищення інтересу дошкільників до математики за допомогою народних жартівливих задач 15
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ НАРОДНОЇ МАТЕМАТИКИ У ДНЗ 20
2.1 Визначення показників первинного рівня сформованості математичних знань у дітей 20
2.2. Методика використання елементів народної математики в роботі з дітьми старшого дошкільного віку 24
2.3 Аналіз результатів експериментального дослідження 37
ВИСНОВКИ 39
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 41
ДОДАТКИ 43
ВСТУП
Актуальність дослідження. Відродження духовної культури українського народу, розбудова національної освіти в умовах незалежної України неможливе без опори на українську етнопедагогіку. Головними засобами виховання підростаючого покоління є рідна мова, історія, фольклор, мистецтво і свята народного календаря, народні символи та прикмети, звичаї, традиції, обряди.
У «Коментарі» до Базового компоненту дошкільної освіти зазначено: «Система дошкільної освіти має забезпечувати прилучення дитини до системи цінностей, культури і традицій українського народу, виховання шанобливого ставлення до його надбань …»
Впродовж століть нагромаджував український народ різноманітні знання, необхідні людині для життя. До цієї скарбниці належить і народна математика. Вивчення народної математики, ознайомлення із способами лічби, народними мірами – складова частина історії людства.
Важливим кроком використання елементів народної математики під час ознайомлення дітей з вимірюванням є формування науково-обґрунтованих знань з історії математики та їх практичне застосування, які сприяли б удосконаленню освіти дошкільнят, забезпечували більш високу обізнаність дітей та якість їхньої підготовки до школи.
Одна із складових виховання дошкільнят – формування їхнього наукового світогляду, під яким розуміють систему поглядів на світ, що нас оточує, можливість його пізнання людиною, ставлення її до суспільства і праці. Формуючи світогляд, систему поглядів на природу й суспільні явища, які ґрунтуються на даних науки та історії розвитку людства загалом, педагог ознайомлює дітей з народною математикою та практичним її застосуванням у діяльності людей.
Проблему формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку досліджували К.Й.Щербакова, Г.М.Леушина, А.А.Столяр, Н.І.Баглаєва, О.О.Фунтикова, Л.С.Плетеницька, М.Машовець та інші. На важливості використання засобів народної культури у вихованні особистості дитини, зокрема фольклору, народних пісень і танців, наполягали у своїх працях Г. Ващенко, О. Духнович, А. Макаренко, С. Русова, В. Сухомлинський, К. Ушинський та ін.
Об’єктом дослідження є елементи народної математики у дошкільному навчальному закладі.
Предметом дослідження – процес використання елементів народної математики у практиці роботи вихователя ДНЗ.
Мета курсової роботи – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність використання елементів народної математики у формуванні логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку.
Завдання курсової роботи:
- проаналізувати педагогічну та методичну літературу з проблеми дослідження;
- розкрити особливості використання елементів народної математики як засобу логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку;
- обґрунтувати підвищення інтересу дошкільників до математики за допомогою народних жартівливих задач;
- провести дослідно-експериментальне дослідження ефективності використання елементів народної математики у ДНЗ та зробити відповідні висновки.
При написанні роботи ми використовували такі методи дослідження: аналіз наукової літератури; вивчення передового педагогічного досвіду; діагностичні: спостереження; бесіда; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, контрольний); статистичні: кількісний і якісний аналіз експериментальних даних.
Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.