Ознакомление дошкольников с валеологического свойствами растений
ЗМІСТ
ВСТУП.. 3
1. ЛЮБИ ПРИРОДУ НЕ ДЛЯ СЕБЕ, ЛЮБИ ДЛЯ НЕЇ 7
1.1. Що таке екологічна культура?. 9
1.2. Екологія і довкілля. 11
1.3. Без природи життя неможливе. 12
2. ВИКОРИСТАННЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ В РОБОТІ З ВАЛЕОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ. 14
2.1. Сприйняття природного довкілля. 14
2.2. Планування занять і дитяче експериментування. 16
2.3. Спостереження за вказівками вихователя. 18
2.4. Пошуки і відкриття. 19
2.5. Ознайомлення дітей з ростом рослин і особливості роботи вихователя за його змістом. 22
2.6. Проблемні запитання. 26
2.7. Порівняння. 30
ВИСНОВОК.. 34
ЛІТЕРАТУРА.. 37
ВСТУП
На колоні при вході до храму Аполлона в м. Дельфах, що в Греції, вибито надпис: „Пізнай себе”. Ці слова були гаслом цілого філософського вчення, яке ґрунтувалося на уяві про те, що пізнання навколишнього світу відбувається через пізнання себе, своїх можливостей і прагнень. Це вчення давньогрецьких філософів сьогодні можна трактувати так: для проникнення в таємниці природи і навколишнього світу велике значення має самопізнання.
Відомий давньогрецький мислитель Сократ вважав, що люди, які пізнають себе, роблять багато доброго і дістають чисельні позитивні результати. І навпаки, той, хто себе не знає, зазнає багато прикрощів і невдач. За Сократом, знання є єдино правильним чинником і критерієм людської поведінки, тому людина насамперед повинна пізнати себе. Самопізнання веде людину до розуміння свого місця в світі, смислу життя, формує її характер, волю.
Аналогічні погляди на роль самопізнання висловлював видатний український філософ Григорій Сковорода. Він писав, що коли ми хочемо виміряти небо, землю і море, то повинні насамперед виміряти самих себе своєю власною мірою. Не змірявши себе, ми не можемо виміряти інші предмети.
Сучасна наука довела вірність вчення стародавніх філософів, що, перш за все, слід берегти духовне здоров'я людини, тому що від духовного стану залежить в значній мірі її фізичний розвиток. Власне духовність, як форма прояву морального потенціалу людини, спрямованого на доброзичливість, співучасть та безкорисливість здатна врятувати суспільство і особу від варварства, агресивності та жорстокості. Ми повинні прагнути закладати в свої та дитячі душі милосердя, доброту, справедливість, розуміння душі іншої людини, її енергетики, звичаїв своїх предків. Без душі немає особистості, без особистості немає прогресу цивілізації, без руху немає життя. Без духовності людина не може подолати хвороби, одужати, бути здоровою ї щасливою. Крім духовного здоров'я потрібно вміти берегти і фізичне здоров'я. Здоров'я - основна умова реалізації фізичних і психічних можливостей і здібностей особистості. Здоров'я - найбільша людська цінність, яку, на жаль, багато людей починають цінувати і берегти, втративши значну частину цього скарбу, відпущеного нам природою. Однією з умов збереження здоров'я є здоровий спосіб життя. То ж недарма, першочерговим завданням Державної національної програми "Освіта" (Україна XXI ст.) визначено: "...виховання здорової, фізично розвиненої особистості, формування основ знань і навичок здорового способу життя." Формування основ здорового способу життя вимагає:
- осмислення себе, як представника біологічного виду, здатного до оцінки свого фізичного стану, прогнозування власного здоров'я, збереження його і формування;
- забезпечення соціальної та психологічної захищеності, душевного комфорту, життєрадісного світосприймання, високих моральних та естетичних почуттів, вміння знаходити щастя в творчій діяльності;
- адаптація до соціальних умов, високого рівня культури спілкування і комунікативних навичок.
До основних складових здорового способу життя належать: спосіб життя, рівень культури, місце здоров'я в ієрархії потреб, мотивація, зворотні зв'язки, настанова на довге здорове життя, навчання здоров'ю.
Для виховання у дітей і молоді дбайливого ставлення до свого здоров'я в багатьох дошкільних закладах, школах, вузах введений новий навчальний курс "Валеологія". Головна мета цього курсу полягає в тому, щоб навчити дитину з раннього дитинства розумно ставитися до свого здоров'я, поважати фізичну культуру, гартувати свій організм, раціонально харчуватися. Виконання комплексу цих заходів забезпечить оптимальний фізичний розвиток та хороший стан здоров'я дітей та молоді.
Інтегративний курс "Валеологія" у дитячому садку - перший важливий етап неперервної валеологічної освіти людини, який має забезпечити реалізацію таких завдань:
- виховання в дітей свідомості того, що людина - частина природи і суспільства;
- встановлення гармонійних відносин дітей з живою та неживою природою;
- формування особистості дитини;
- виховання у дітей дбайливого та бережливого ставлення до власного здоров'я;
- вироблення навичок особистої гігієни;
- гартування дитини та її рухова активність;
- профілактика та усунення шкідливих звичок;
- здійснення валеологічного моніторингу.
Зважуючи на реальність сьогодення і об'єктивні закономірності педагогіки, валеологічне виховання повинно бути глибоко національним, тобто базуватися на культурному досвіді народу, його традиціях, звичаях, обрядах та інших формах соціальної практики.
Дуже важливо, щоб кожне повідомлення валеологічного змісту було відкриттям для дитини, кликало до самоаналізу, подальшого розвитку. Особливість викладу навчального матеріалу полягає в тому, що вербальна інформація має доповнюватися великою кількістю навчально-дидактичного та роздаткового матеріалу, бути цікавою і доступною дітям, супроводжуватися позитивними емоціями, використанням ігрових елементів, фольклору, що дає широке поле для творчості вихователя. У роботі з дошкільниками особлива увага повинна приділятися оволодінню практичними навичками, виробленню звичок, можливостей реалізувати отримані знання на практиці.
У роботі по формуванню, зміцненню і збереженню здоров'я потрібно забезпечити характерний для валеології принцип превентивності, який полягає в тому, що знання, необхідні людині в конкретний момент її життя дитина отримує упереджено.
Нині перед людством стоять дуже складні проблеми, від вирішення яких залежить наше майбутнє. Багато хто вважає, що основні з них породжені екологічною та економічною кризами. Насправді ж головна причина неблагополуччя криється в самій людині. То ж для того, щоб змінювати світ, впливати на нього позитивно, повинні змінитися ми самі. Діти, усвідомивши змалечку цінність і значення здоров'я для повноцінного гармонійного розвитку, знаючи фактори, що формують здоров'я, оволодівши практичними навичками контролю і збереження власного здоров'я, первинної профілактики захворювань закладуть надійні підвалини для реалізації власних можливостей і талантів, зроблять своє життя яскравим і радісним для себе, корисним для народу і країни.