План

1. Формування здатності учнів спостерігати за об’єктами та явищами живої та неживої природи.
2. «Як людина пізнає світ» (1 клас). Зміст та методика опрацювання.
3. «Явища природи. Пори року» (2 клас). Зміст та методика опрацювання.
4. «Вода в природі. Світовий океан, його частини» (3 клас). Зміст та методика опрацювання.
5. «Уявлення давніх людей про землю і всесвіт» (4 клас). Зміст та методика опрацювання.
6. «Ознаки осені» (2 клас). Зміст та методика опрацювання.
7. «Повітря, його склад та властивості» (3 клас). Зміст та методика опрацювання.

«Вода в природі. Світовий океан, його частини» (3 клас). Зміст та методика опрацювання.

Мета: збагатити уявлення учнів про воду; ознайомити з поняттям «Світовий океан» та його частинами; розвивати пізнавальну активність школярів; забезпечити розвиток логічного та просторового мислення; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Хвилинка спостережень за погодою. Повторення вивченого. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.

► Вправа «Погода»— Яка зараз пора року? — Який місяць?— Яке число?

— Тепло чи холодно надворі?— Який стан неба?— Яка температура повітря? — Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і завдань уроку

— Поясніть, чому світ живої природи такий різноманітний. — Назвіть ознаки живих організмів. Порівняйте папугу і слона. Назвіть спільні суттєві ознаки.

— Назвіть відомі вам методи дослідження природи. Яким методом вам доводилося користуватися? Коли саме?

— Поясніть, чим відрізняється спостереження від експерименту.— Які вимірювальні прилади є у вас удома? Що ними вимірюють?— Поміркуйте і скажіть, без чого ми не уявляємо життя на землі? (Без води, сонця, повітря, землі...)

— Відгадайте, про що ми будемо говорити сьогодні на уроці.

- Що таке: живе і ллється,Часом і на камінь пнеться,Як немає — все всихає,Звір і птиця помирає. (Вода)

- Відома з віку рідина,/Усяк її вживає,Буває хмаркою вона,Сніжинкою буває,

Бува, як скло, крихка, тверда,Звичайна, підкажіть,.. (вода).

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке Світовий океан і з яких частин він складається.

III. Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу

1. Робота за підручником (с. 8–11)

— Вода — найбільш поширена і найдивовижніша речовина на Землі.

— Завдяки властивостям води на Землі існують сприятливі умови для життя.

— Пригадайте, де в природі зустрічається вода. Яке вона має значення?

— Розгляньте шкільний глобус. Який колір переважає на ньому?

— Знайдіть і покажіть океани на глобусі та карті атласу.

— Який океан є найбільшим?

— Який океан удвічі менший за Тихий?

— Який океан третій за величиною?

— Який океан найменший?

2. Фізкультхвилинка

IV. Закріплення та систематизація набутих знань про об’єкти і явища природи

1. Гра «Знайди “зайве” слово»

— Яке поняття об’єднує назви географічних об’єктів?

Атлантичний, Тихий, Азовський, Індійський.

Чорне, Середземне, Азовське, Кримське.

2. Гра «Так чи ні?»

- Значну частину поверхні земної кулі займає вода.

- Зовсім без води на Землі можуть існувати деякі живі істоти.

- Океани — частина Світового океану.

- Світовий океан поділяють на три океани.

- Моря — частини Світового океану.

- Не всі моря й океани належать до Світового океану.

- З будь-якого моря водними шляхами можна дістатися до океану, і навпаки.

- На земній поверхні існує небагато різних водойм.

- Водойми Землі бувають природні (океани, моря, ріки, озера) та штучні (ставки, водосховища).

- Океани займають понад половину поверхні Землі.

- Моря не є частинами океану.

V. Застосування набутих знань і умінь про об’єкти і явища природи на практиці

1. Практичне завдання.

Позначення на контурній карті частин Світового океану

2. Робота в парі

Уявна подорож океаном

— Використовуючи різноманітні джерела інформації, підготуйте разом із товаришем по парті повідомлення про рослинний і тваринний світ одного з океанів (за вибором). Виступіть з повідомленням перед однокласниками.

— Що цікавого ви дізналися в рубриці «Для допитливих»?

VІ. Підсумок уроку

— Прочитайте висновки на с. 14.

— Що таке Світовий океан?

— Яка водойма Землі найбільша?

— Скільки океанів на Землі?

— Які океани ви знаєте?

VІІ. Повідомлення домашнього завдання

С. 8–11.


«Уявлення давніх людей про землю і всесвіт» (4 клас). Зміст та методика опрацювання.

Мета: ознайомити учнів зі складовими Всесвіту; розвивати в учнів уміння порівнювати та створювати просторові уявлення: про розміри небесних тіл, відстані між ними, взаємне розміщення тіл; здійснювати формування наукового світогляду.

Хід уроку

I.Хвилинка спостережень за природою. Повторення вивченого. Актуалызацыя опорних знань, умінь і навичок.

- робота з підручником (ознайомлення з підручником)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і завдань уроку.

- підготовча бесіда.

- робота за планом

ІІІ. Сприйняття і первинне осмислення нового матеріалу

- Розповідь з елементами бесіди.

- Виконання завдань у робочих зошитах.

ІV.Закріплення та систематизація набутих знань про об’єкти і явища природи.

- робота в групах

- Розповідь з демонструванням фотографій дослідників космосу, бесіда.

- Контрольно-перевірна бесіда.

- Виконання завдань у робочому зошиті.

V. Застосування набутих знань, умінь про об’єкти і явища природи на практиці

1. робота з підручником і наочністю

VI. Підсумок урок.

1. фронтальне опитування

Характеристики работы

Контрольная

Количество страниц: 17

Бесплатная работа

Закрыть

Методика преподавания естествознания 13

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.