План

1. Дитяча художня школа як один з факторів формування світосприйняття у дітей. Структура дитячої художньої школи та особливості навчального процесу.

2. Планування позаурочної, позакласної та позашкільної роботи з образотворчого мистецтва.

3. Головні напрями і завдання художньої діяльності з питанням «композиції» в програмі « Образотворче мистецтво» для 1 – 4 класів.

4. Систематизований обсяг знань, умінь та уявлень учнів 1-4 класів у галузі образотворчого мистецтва стосовно навчальної проблеми „композиція”

5. Зміст і методика уроків тематичного малювання у початкових класах

5. Зміст і методика уроків тематичного малювання у початкових класах

Малювання на теми в початкових класах ведеться по пам’яті, на основі попередніх спостережень і за уявою, супроводжується виконанням начерків і зарисовок з натури. Важливе місце у початкових класах посідає ілюстрація літературних творів (казок, байок, віршів, оповідань), тобто малювання за уявою.

Зміст даного розділу занять у початкових класах складає малювання на теми оточуючого життя на основі спостережень або за уявою та ілюстрування казок. Перед дітьми ставиться завдання передати в малюнках змістовний зв’язок між об'єктами, передати просторові властивості предметів (основи близьких предметів на аркуші паперу зображуються нижче, дальших предметів - вище; передні предмети зображуються крупнішими, від таких самих, але віддалених предметів), пропорцій, передачі свого емоційно-естетичного ставлення до об’єктів і явищ дійсності.

В процесі малювання на теми у дітей вдосконалюються та закріплюються навички грамотного зображення пропорцій, будови, об’єму, просторового розташування, освітлення, кольору предметів. Важливого значення набуває вироблення уміння виразно виконувати рисунки. Слід заохочувати самостійність дітей у виборі теми і її розкритті, емоційність, виразність, оригінальність композиції і виконання.

Знайомлячись з основними закономірностями композиції, діти отримають початкові знання про лінію і рівень горизонту, перспективу, точку зору, контрасти світла і тіні, вчаться виділяти головне - смисловий композиційний центр.

Оволодіння образотворчою грамотою включає малювання таких об'єктів, які необхідні для виконання сюжетно-тематичної композиції. Учитель, який проводить уроки образотворчого мистецтва в початкових класах повинен вміти надавати допомогу учням для правдивої і образної передачі їхнього враження про навколишні предмети і явища. А для цього потрібно навчитися зображувати і фігуру людини, і вулицю, і будинок, і кімнату, і пейзаж.

В процесі навчання малювання на теми доцільними методичними прийомами є:

1. Демонстрація на класній дошці (педагогічний малюнок) приблизних варіантів тематичної композиції, послідовність виконання композиції, окремих компонентів сюжету.

2. Демонстрація на класній дошці за допомогою магнітів виразних аплікативних засобів, фрагментів різних сюжетів тематичної композиції.

3. Порівняння і аналіз школярами окремих учнівських малюнків.

4. Порівняння зображуванних в композиції об’єктів з реальними, наприклад гілок дерев, тварин, предметів побуту.

5. Попереднє виконання невеликого схематичного робочого ескіза. При цьому важливо слідкувати, щоб учні не змальовували з дошки приблизний варіант композиції.

В ряді випадків для розвитку самостійності учнів можна не показувати приблизних варіантів композиції, діти самі вирішують композицію заданої теми.

Характеристики работы

Контрольная

Количество страниц: 9

Бесплатная работа

Закрыть

Методика изобразительного искусства 5

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.