Музыкальное воспитание учащихся и молодежи на западно-украинских землях в межвоенный период (1918-1940 гг.)

Характеристики работы

Диплом

Количество страниц: 107

Платная работа

Цена: 700.00грн.

Заказать работу

ЗМІСТ

ВСТУП 4

РОЗДІЛ 1. МУЗИЧНА ОСВІТА ТА ВИХОВАННЯ НА ЗАХІДНІЙ УКРАЇНІ У МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД (1918–1940 рр.) ЯК ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА 9

1.1. Історіографія та джерельна база дослідження 9

1.2 Суспільно-історичні та культурно-освітні умови розвитку музичної освіти й виховання на Західній Україні у міжвоєнний період 18

1.3 Музична освіта і виховання у структурі шкільництва на західноукраїнських землях 22

1.4 Загальна характеристика етапів розвитку музичної освіти і виховання на Буковині, Волині, Галичині, Поділлі, Закарпатті в 1918-1940рр 26

Висновки до першого розділу 35

РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ЗМІСТОВІ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ МУЗИЧНОЇ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ НА ЗАХІДНІЙ УКРАЇНІ (1918–1940 рр.) 36

2.1 Зміст музичної освіти та виховання у навчальних закладах Буковини, Волині, Галичини у 1918-1940рр 36

2.2 Організаційні та навчально-методичні основи навчання музиці у початкових і середніх школах Буковини, Волині, Галичини у 1918-1940рр 44

2.3 Професійна музична освіта на західноукраїнських землях у 1918-1940рр 54

2.4 Музичне виховання учнів та шкільної молоді як складова культурно-мистецького розвитку краю 76

Висновки до другого розділу 98

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 100

ВСТУП

Актуальність теми. Серед пріоритетних завдань розвитку системи освіти України естетичне виховання особистості займає особливе місце. Особистість, здатна пізнавати, розуміти, творчо осмислювати прекрасне у сфері буття та мистецтва, зі сформованими естетичними потребами і почуттями, із розвинутою ерудицією у галузі мистецтва, збагачує власний інтелектуальний потенціал, духовність, культуру суспільства загалом. Державні документи у галузі освіти (Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»), Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті, Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах та ін.) акцентують увагу на необхідностіформування високої художньо-естетичної освіченості учнів через залучення їх до художньої літератури, музики, образотворчого мистецтва, надбань народної творчості. Для реалізації цього завдання слід реформувати зміст освіти й виховання, поєднуючи класичну спадщину минулого із сучасними досягненнями наукової думки в єдності із вітчизняною історією та культурою. Вагомим складником історії вітчизняної освіти та педагогічної думки є її розвиток на західноукраїнських землях, зокрема еволюція музичної освіти й виховання на Західній Україні у міжвоєнний період (1918–1940 рр.), котрі внаслідок історичних обставин розвивались як складники української та європейської освіти.

Узагальнення й систематизація наукових досліджень з проблем музичної освіти та виховання в Україні в різні історичні періоди засвідчили, що вони мають комплексний характер, були й залишаються предметом вітчизняної та зарубіжної історичної, філософської, педагогічної, психологічної наук. У полі зору сучасних науковців знаходяться різні аспекти еволюції музичної освіти та виховання і в окремих регіонах України. У низці дисертацій розглянуто розвиток музичної освіти та виховання, музично-педагогічної думки, змісту мистецьких дисциплін у ХІХ – першій половині ХХ ст. у центральній та північній Україні (Т. Благова, Н. Бовсунівська, Т. Грищенко, С. Матвієнко, О. Михайличенко, О. Овчарук, О. Цвігун, В. Черкасов, М. Ярова), південних областях (А. Желан, Н. Рудічєва, А. Форостян), на західноукраїнських землях (В. Городиська, Н. Костюк, Т. Мочан, О. Поясик, Л. Проців, Т. Росул, Н. Філіпчук, І. Фрайт, М. Черепанин, О. Юрош).

Для наукового дослідження цінними є публікації, які дають можливість проаналізувати розвиток музичної освіти і виховання на Західній Україні у міжвоєнний період (1918–1940 рр.) у контексті суспільного та громадсько-культурного життя краю, як-от: праці з історії Буковини (В. Ботушанський, О. Добржанський, А. Жуковський, С. Канюк, Ю. Макар, О. Масан, І. Піддубний), розвитку освіти в окремі історичні періоди (С. Далавурак, Т. Завгородня, В. Звоздецька, Л. Кобилянська, І. Ковальчук, Д. Пенішкевич, І. Петрюк, Л. Платаш, І. Руснак, Л. Тимчук, І. Хілько, І. Червінська), особливостей становлення музичної освіти та виховання (М. Богайчук, Я. Вишпинська (Мельничук), К. Демочко, О. Залуцький, А. Кушніренко). Окрему групу становлять праці румунських дослідників кінця ХІХ – середини ХХ ст.: Г. Брязу, А. Гржімалі, Н. Йорга, А. Мікуліча, І. Ністора, Г. Ончула, Л. Русу; сучасних істориків освіти – М. Барбулеску, С. Брезяну, В. Васіле, М. Грігоровіце, В. Косми, А. Нікули, Е. Сатко. Однак цілісне дослідження розвитку музичної освіти та виховання на Західній Україні міжвоєнного періоду в українській історико-педагогічній науці не було здійснене.

Науково-теоретичний аналіз історико-педагогічних досліджень переконує в необхідності переосмислення історичного досвіду розвитку музичного виховання та освіти на Західній Україні у міжвоєнний період (1918–1940 рр.) з огляду на суб’єктивне висвітлення історичних, культурологічних та поліетнічних обставин музично-педагогічних процесів, що відбувалися в краї; спрямованістю вітчизняної музичної освіти до європейського культурно-освітнього простору і недостатнім урахуванням при цьому досвіду взаємодії культур, а також можливістю залучення наукових та архівних джерел, їх ідеологічно незаангажованого тлумачення та аналізу.

Таким чином, актуальність проблеми, стан її розроблення в історико-педагогічній науці зумовили вибір теми дослідження: «Розвиток музичної освіти та виховання на Західній Україні у міжвоєнний період (1918–1940 рр.)».

Мета дослідження – здійснити історико-педагогічний аналіз розвитку музичної освіти та виховання на Західній Україні у міжвоєнний період (1918–1940 рр.).

Відповідно до мети визначено такі завдання дослідження:

1. З’ясувати суспільно-історичні та культурно-освітні умови розвитку музичної освіти і виховання на Західній Україні у міжвоєнний період (1918–1940 рр.).

2. Виокремити й охарактеризувати етапи розвитку музичної освіти і виховання в краї у досліджуваний період.

3. Проаналізувати організаційно-змістові та навчально-методичні засади музичної освіти й виховання у навчальних закладах Західної України окресленого періоду.

4. Висвітлити вплив культурно-мистецького життя краю у міжвоєнний період на музичну освіту та виховання.

Об’єкт дослідження – теорія і практикамузичної освіти та виховання на Західній Україні.

Предмет дослідження – розвиток музичної освіти та виховання в навчальних закладах Західної України міжвоєнного періоду (1918–1940 рр.).

Відповідно до поставленої мети і завдань наукового пошуку використовувався комплекс взаємопов’язаних методів, зокрема: загальнонаукові (аналіз, синтез, індукція, дедукція, порівняння, узагальнення) – для вивчення літературних джерел, розробки методологічних та концептуальних засад дослідження; пошуково-бібліографічний – для вивчення бібліотечних та архівних фондів, періодичних видань; конкретно-історичний – для з’ясування умов розвитку музичної освіти та виховання в краї досліджуваного періоду; проблемно-хронологічний та порівняльно-зіставний аналіз джерел і наукової літератури – длявиявлення особливостей організаційно-змістових та навчально-методичних засад музичної освіти й виховання в краї у визначений період; біографічний й ретроспективний – для розкриття змісту, форм та методів музичної освіти й виховання в навчальних закладах регіону; систематизації та узагальнення науково-теоретичного матеріалу – для формулювання висновків дослідження.

Хронологічні межі дослідження охоплюють 1918–1940 рр., тобто міжвоєнний період історії Західної України.

Джерельною базою дослідження стали фонди вітчизняних та зарубіжних бібліотек. У дослідженні було використано нормативні освітні документи, навчальні програми, підручники, посібники досліджуваного періоду, довідково-бібліографічна література, педагогічні періодичні видання першої третини ХХ ст.; матеріали сучасних вітчизняних і зарубіжних досліджень, результати яких викладено в дисертаціях, авторефератах, збірниках наукових праць, матеріалах міжнародних, всеукраїнських конференцій, науковій періодиці. Джерельною основою роботи стали звіти про діяльність навчальних закладів краю досліджуваного періоду (початкових шкіл, гімназій та ліцеїв, консерваторії), суспільно-політична та педагогічна преса.

Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:

– уперше здійснено цілісний історико-педагогічний аналіз розвитку музичної освіти та виховання на Західній Україні у міжвоєнний період (1918–1940 рр.);

набуло подальшого розвитку висвітлення проблематики культурно-освітнього та мистецького розвитку краю у визначений період.

Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що обґрунтовані в роботі положення, висновки можуть бути використані в педагогічному процесі вищих навчальних закладів під час навчальних занять з історії педагогіки, історії України, педагогіки, порівняльної педагогіки, спецкурсів з історії музики, музичного краєзнавства, історії культури; для написання підручників і посібників, підготовки наукових праць, довідкових видань з історії освіти, виконання курсових, дипломних та магістерських робіт; у загальноосвітніх навчальних закладах, системі підвищення кваліфікації вчителів в обласних інститутах післядипломної педагогічної освіти, у діяльності вчителів мистецьких дисциплін.

Структура та обсяг роботи. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до них, загальних висновків, списку використаних джерел.

Закрыть

Музыкальное воспитание учащихся и молодежи на западно-украинских землях в межвоенный период (1918-1940 гг.)

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.