Основні підходи до розвитку творчої особистості студента

План

Вступ

1. Психологічна суть творчого потенціалу особистості

2. Активізація творчого потенціалу студентів у освітньому процесі

3. Формування креативності майбутніх фахівців

4. Форми, методи та прийоми стимулювання творчої активності студентів

Висновки

Список використаної літератури

Вступ

В Україні відбуваються трансформації в усіх сферах суспільного життя. Суспільні перетворення накладають відбиток й на систему вищої освіти, висуваючи нові вимоги до організації та якості підготовки фахівців. Нині існує запит на виховання творчої особистості, індивідуальності, здатної на відміну від людини-виконавця, самостійно мислити, генерувати оригінальні ідеї, приймати сміливі, нестандартні рішення. Тому важливим завданням професійної підготовки фахівців є розвиток творчого потенціалу студентів.

Результатом творчої співпраці викладачів і студентів можуть стати нові педагогічні проекти та моделі освіти, методи, технології навчання та виховання, навчальні програми, підручники та посібники.

Актуальність теми дослідження обумовлюється, таким чином, необхідністю докорінного оновлення змісту професійної освіти, активізацією науково-педагогічної ініціативи і творчості, спрямованих на пошук нових резервів якісної підготовки фахівців, їхньої компетентності і особистісної зрілості. Такий підхід відомий у педагогіці, що відображено в працях вітчизняних і зарубіжних авторів (А. Вербицького, В. Давидова, З. Гіптерс, В. Рахманіна, Г. Щукіної та ін.), які досліджували сутність поняття «творча активність», її форми, типи, характеристики, а також взаємозв’язок складових елементів творчої моделі навчання. Проте в сучасних умовах дана проблема набуває нового звучання, нових відтінків, потребуючи особливого методологічного обґрунтування та новітніх принципів педагогічного здійснення.

Метою реферату є аналіз наявних наукових підходів до визначення факторів педагогічного впливу на розвиток творчого потенціалу студентів у ВНЗ як засобу підвищення якості підготовки фахівців.


1. Психологічна суть творчого потенціалу особистості

Обдарованість – це високий рівень здібностей людини, що дозволяє їй досягти особливих успіхів у певній галузі діяльності. Обдаровані діти наділені високим творчим потенціалом.

Творчий потенціал носить комплексний характер і виявляється на всіх рівнях індивідуальності: на біопсихологічному, психологічному, соціальному і духовному. Як феномен, що розвивається творчий потенціал має специфічні підструктури, взаємодія яких забезпечує сталість і цілісність творчих проявів людини, його динаміку в цілому.

Отже, творчий потенціал – це динамічна структура, що включає комплекс творчих задатків, які проявляються у творчій активності особистості і обумовлена креативністю.

Психологічну сутьтворчого потенціалу особистості можна визначити через такі складові: творчі здібності, креативність, творча активність [2, с. 81].

Аналізуючи праці видатних психологів, логічно припустити, що творчі здібності тісно пов’язані з інтелектом.

Творчі здібності –це рівень розвитку розумових здібностей, що характеризує ступінь їх відповідності вимогам творчої діяльності і які обумовлюють рівень результативності цієї діяльності.

Для реалізації творчих здібностей необхідний «двигун», який запустив би у роботу механізм мислення, для створення нових уявних образів. Таким двигуном на нашу думку є «креативність».

Креативність(від латів. Creatib - творення) – це здатність до творчості і перетворень.

Будь-яка особистість проявляє свої творчі здібності та креативність, здійснюючи діяльність, тобто творчий потенціал особистості, розкривається і через творчу активність зокрема. Основою творчої активності є виникнення та розв’язання творчого завдання, проблемної ситуації, а джерелом – внутрішній саморух особистості до творчої самореалізації та самовдосконалення.

Творча активність– це інтегративна якість індивіда, представлена широким комплексом інтелектуальних, емоційних, характерологічних властивостей, що забезпечують можливість діяти творчо під час розв’язання будь-якої проблемної ситуації або навчальної задачі і гарантують оригінальність, ефективність та позитивний результат даної творчої діяльності [1, с. 77].

Дослідивши психологічну суть творчого потенціалу, можна зробити висновок про тісний взаємозв’язок між його складовими та їх показниками (Таблиця1.1).

Таблиця 1.1.

Складові творчого потенціалу Показники творчого потенціалу
Творчі здібності - здатність синтезувати нові ідеї; - загальний розумовий розвиток; - генетична схильність до мислення;

- здатність вибирати найбільш раціональні рішення;

- потреба в дослідженні та аналізі навколишнього середовища.

Креативність - швидкість перебігу мислительних процесів; - здатність до перетворення структури об’єкта діяльності; - винахідливість як уміння знаходити оригінальні, евристичні способи вирішення проблеми;

- здатність швидко змінювати прийоми дії відповідно до нових умов діяльності.

Творча активність – активність в оволодінні знаннями, уміннями та навичками; – сформованість позитивних мотивів творчої діяльності; – сформованість активно-перетворювального ставлення до власної діяльності її перспективність, цілісність, мобільність, результативність та надійність;

– здатність особистості до активного творчого сприйняття оточуючої дійсності. [6, с. 84]

Рівні творчого потенціалу зазвичай поділяють на високий, середній та низький.

Високий рівень творчого потенціалу характерний для осіб, які швидко включаються в роботу і засвоюють новий матеріал. Вони готові до прийняття нетипових рішень, сповнені рішучості, впевнені, що з будь-якої проблемної ситуації є вихід, а будь-яке завдання чи задача може мати декілька способів розв’язання. Працюючи, завжди пропускають роботу ніби «через себе», використовуючи творчу уяву і фантазію та подумки прогнозуючи результат. Такі діти до всього, в тому числі і до навчання, намагаються підходити творчо, отримуючи задоволення від самого відчуття новизни. Володіючи необхідними ознаками сформованого мислення, вони здатні обрати найлегший і найкращий спосіб розв’язання проблеми. Важливою рисою таких дітей є конструктивний характер їхньої роботи, що не виходить за межі суспільних норм та вимог. Активна життєва позиція, відданість власним ідеалам і принципам, допомагають усвідомити проблему як особистісно-значущу та досягти максимальної концентрації творчих сил задля її розв’язання. Чудовою рисою справді творчо-потужних особистостей є їхній позитивний емоційний стан і оптимізм.

Середній рівеньтворчого потенціалу характерний для осіб, які мають необхідні творчі сили, проте не використовують їх повною мірою. Певні психологічні бар’єри, комплекси, або ж просто лінощі стоять на заваді повної самоактуалізації таких дітей. Вони не прагнуть виділятися серед інших, хоча відчувають в собі творчі здібності. Інколи вони важкі на підйом, але якщо вже починають щось робити, то роблять це творчо, з натхненням, доводячи розпочату справу до кінця. Такі діти відповідальні, самостійні, можуть взяти на себе організаційну роль, здатні до самоуправління.

Низький рівень творчого потенціалу характерний для осіб, які проявляють себе творчо вкрай рідко, лише в безпосередньо творчих завданнях. Іноді їхні творчі напрацювання вирізняються унікальністю, оригінальністю, багатою творчою уявою. Практично відсутня здатність прогнозування і передбачення. Іхні дії носять репродуктивний характер, їм легше і краще працювати за усталеним зразком чи схемою, аніж шукати неординарних і унікальних вирішень тієї чи іншої проблеми. Вони не люблять завдань, спрямованих на самостійний пошук. Активність переважно зовнішня, орієнтована на оцінку, уникнення неприємностей та інше. Водночас, такі особи намагаються завжди узгоджувати свою діяльність із суспільними вимогами, надаючи перевагуконструктивній творчості; в роботі наполегливі і працьовиті [2, с. 83].

Отже, проблему психологічної суті творчого потенціалу особистості доцільно розглядати через такі його складові: творчі здібності, креативність, творча активність. У залежності від рівня прояву кожної із цих складових, можна визначити рівні розвитку творчого потенціалу особистості.

Характеристика роботи

Реферат

Кількість сторінок: 26

Безкоштовна робота

Закрити

Основні підходи до розвитку творчої особистості студента

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.