загрузка...
загрузка...

Використання гри в позаурочній діяльності вчителя музичного мистецтва в початкових класах

Характеристика роботи

Курсова

Кількість сторінок: 31

Платна робота

Ціна: 150.00грн.

Замовити роботу
Закрити

Використання гри в позаурочній діяльності вчителя музичного мистецтва в початкових класах

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (067) 380–84–93, (097) 844–69–22 та (050) 297–73–76
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.

Зміст

Вступ 3

Розділ І. Теоретичні основи залучення ігор до музичного виховання молодших школярів 4

1.1. Гра як навчально-виховний засіб 4

1.2. Вікові особливості учнів молодших класів 11

Розділ ІІ. Методичні основи використання гри в музично-виховній роботі з молодшими школярами 21

2.1. Ігрові форми роботи в діяльності музичного гуртка 21

Висновок 30

Використана література 31

Вступ

Музично-естетичний розвиток збагачує внутрішній світ дитини, допомагає глибше сприймати, розуміти і відчувати музику, уважно відноситись до навколишнього світу. Велике значення в цьому процесі мають ігри. Питання про те, у що грає дитина, до чого привчається, граючись, ми розглядаємо як ігрову діяльність, яка є не самоціллю, а ефективним засобом музичного виховання і навчання.

Проблема пошуку нових шляхів використання гри у навчально-виховному процесі молодших школярів в умовах сьогодення стоїть особливо гостро. До цієї проблеми звертаються багато педагогів-науковців, такі як: В.І.Махров, В.А.Коваленко, В.В.Гуркова.

Вітчизняні психологи С.Л. Рубінштейн, Л.С. Виготський, А.Н.Леонтьєв, Д.Б. Ельконін внесли вагомий внесок у розробку теорії дитячих ігор, показавши їх соціальний характер і роль у вихованні. Найбільш ефективний розвиток дітей через ігри досягається при поєднанні ігрової діяльності з навчанням. Особлива відповідальність покладається на уроки музичного мистецтва, де педагогічні прийоми, спрямовані на забезпечення єдності емоційного й раціонального в навчанні, значно підвищують ефективність розвитку творчої особистості. Тому формувати у молодших школярів навички музичного сприймання, творчого натхнення - актуальне завдання музичної педагогіки.

Мета: проаналізувати методичні основи використання гри в позаурочній музично-виховній роботі з молодшими школярами.

Відповідно до мети дослідження визначені наступні завдання:

1. Дослідити зміст поняття “гра”;

2. Виявити вікові передумови музичного виховання молодшого школяра;

3. Проаналізувати використання ігор в позаурочній музично-виховній діяльності вчителя музичного мистецтва.