Розвиток експериментальної діяльності у дошкільників в умовах дошкільного закладу
Зміст
ВСТУП.. 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ЕЛЕМЕНТАРНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.. 5
1.1 Особливості організації експериментування молодших дошкільників в умовах дошкільного закладу. 5
1.2 Експериментування як засіб формування допитливості у дітей дошкільного віку 12
РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ОРГАНІЗАЦІЇ ЕЛЕМЕНТАРНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУВАННЯ У ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ 18
2.1 Діагностика рівня сформованості експериментальної діяльності у дітей старшого дошкільного віку. 18
2.2 Структура організації елементарного експериментування в умовах дошкільного закладу. 23
2.3 Комплекс занять для формування допитливості і стимулювання експериментальної діяльності у дітей старшого дошкільного віку. 31
ВИСНОВКИ.. 36
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.. 38
ДОДАТКИ.. 40
Вступ
Актуальність теми визначається концептуальними положеннями Національної доктрини розвитку освіти в Україні, закону України, «Про освіту» закону України «Про дошкільну освіту, у яких проголошено побудову навчально-виховного процесу на засадах інтеграції, гуманізації. Відтак, основною метою навчання виступає розвиток інтересу до пізнання, формування у малюків навичок самоосвітньої діяльності. В оновленому, реформованому дошкільному навчальному закладі, дитина має стати суб'єктом пізнання, що наповнене діяльнісним змістом.
У зв'язку з переорієнтацією мети освіти та відповідним зміщенням акцентів з пріоритетів формування знань, умінь та навичок на домінування компетентнісного підходу гостро постає необхідність створення оптимальних умов розвитку означених якостей, починаючи з молодшого дошкільного віку. Психологами доведено, що у дітей перших чотирьох років мислення наочно-дійове, саме тому педагогічний процес у дошкільному закладі повинен будуватися на практичних і наочних методах. Важливу роль у цьому відіграє науковопізнавальна діяльність молодших дошкільників, яка в цей період має форму експериментування. Експериментально-дослідницька діяльність сприяє формуванню у дітей пізнавального інтересу, розвиває спостережливість, розумову діяльність.
За сучасними програмами, мета виховання і навчання дітей полягає в систематизації, поглибленні, узагальненні особистого досвіду дитини; в освоєнні нових складних способів пізнавальної діяльності; в усвідомленні зв'язків і залежностей, які приховані від дітей і вимагають для освоєння спеціальних умов і управління з боку педагога.
Розвиток особистості залежить від рівня безкорисливої допитливості, від бажання пізнавати нове, підґрунтя якого закладають ще у молодшому дошкільному віці.
Об’єкт дослідження: розвиток експериментальної діяльності молодших дошкільників.
Предмет дослідження: організація елементарного експериментування в дошкільному закладі.
Мета дослідження: визначититеоретичні та практичні засади організації експериментування в дошкільному закладі.
Завдання:
1. Проаналізувати літературні джерела з питань організації експериментування в дошкільному закладі.
2. Розглянути процес експериментування як засіб формування допитливості у дітей дошкільного віку.
3. Експериментально дослідити рівень сформованості експериментальної діяльності у дітей старшого дошкільного віку.
4. Розробити заняття з використанням експериментів для формування допитливості і стимулювання експериментальної діяльності у дітей старшого дошкільного віку.
Структура роботи. Курсова складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.