План

1. Основні принципи побудови патопсихологічного дослідження

2. Методи дослідження динамічних розладів пам’яті

1. Основні принципи побудови патопсихологічного дослідження

Як і всяка область психологічної науки, патопсихологія використовує в основному метод експерименту. Метод патопсихологічного дослідження залежить від тих принципових загально-психологічних теоретичних установок, на яких він базується. Тому вибір конкретних шляхів психологічного дослідження є проблемою не тільки методичного, але і методологічного характеру.

Для того, щоб зрозуміти особливості патопсихологічного експерименту, необхідно зупинитися в декількох словах на методах дослідження загальної психології.

Метод експерименту не є єдиним шляхом пізнання в психології. Він стає очолюючим у міру розвитку психології як точної науки і пов'язаний із загальними теоретичними положеннями. Як відомо, увага психологів-раціоналістів була направлена на розмежування в психіці людини окремих "душевних здібностей", кожна з яких по-своєму переробляє одержаний ззовні матеріал. Психологія зводилася до умоглядного опису роботи цих здібностей.

Умоглядний опис внутрішнього світу людини одержав своє віддзеркалення не тільки у психологів-раціоналістів. І у наш час воно має місце у представників так званої "розуміючої" психології (Шпрангер, Дільтей). Заперечуючи дроблення психіки на окремі процеси або функції, визнаючи неподільність, єдність психічного, представники цього напряму в психології вважають, що якщо природу потрібно пояснювати, то психіку можна тільки зрозуміти. Ці положення "розуміючої" психології знайшли своє віддзеркалення в концепції психологів-екзистенціалістів.

На практиці це означає, що психологи повинні обмежитися лише наглядом за поведінкою хворих, реєстрацією їх висловів і самоспостережень; вони відмовляються від експерименту, від можливості зміни умов і діяльності, від яких залежить протікання того або іншого процесу. По суті психолог-екзистенціаліст може описувати явища, але не проникати в їх єство.

Що прийшла на зміну раціоналістичної емпірична психологія принесла з собою інше розуміння методу дослідження.

З розвитком емпіричної психології, розвитком психофізіології починає упровадяться в психологію метод експерименту (Вундт, Еббінгауз, Тітченер); цими методами починають користуватися неврологи і психіатри. В найбільших клініках ( В.М.Бехтерева в Ленінграді, Е.Крепеліна в Німеччині, С.С.Корсакова в Москві) відкриваються психологічні лабораторії.

Принципи методичних прийомів, використаних в лабораторіях, різні. Зупинимося коротко на них.

Довгий час в клініках панував метод кількісного вимірювання психічних процесів, метод, який грунтувався на вундтівській психології.

Погляд на психічні процеси як на природжені функції, які лише кількісно міняються при розвитку, привів до ідеї про можливість створення "вимірювальної" психології. Експериментальне дослідження психічних процесів зводилося до встановлення кількісної характеристики окремого психічного акту.

Принцип кількісного вимірювання природжених здібностей ліг в основу психологічних методів дослідження в психіатричних і неврологічних клініках. Дослідження розпаду якої-небудь функції полягало у встановленні ступеня її кількісного відхилення від "нормального стандарту".

В 1910 році один з найвидніших невропатологів - Г.І.Россолімо - розробив систему психологічних експериментів, яка, на його думку, позволяла встановити рівень окремих психічних функцій, "психологічний профіль". На думку автора, різні патологічні стани мозку викликали певні типові "профілі зміни психодинаміки". В основі цього методу лежала концепція емпіричної психології про існування природжених ізольованих здібностей. Ця помилкова теорія так само, як і спрощений кількісний підхід до аналізу порушень психічної діяльності, не могла забезпечити упровадження такого роду методик в клінічну практику, хоча сама спроба наблизити психологію до рішення клінічних задач була прогресивною для свого часу.

Патопсихологічне обстеження включає в себе ряд компонентів

1.Аналіз історії хвороби

2.Бесіда з хворим

3.Спостереження

4.Дослідження з допомогою різних методик

5.Експеримент та співставлення експериментальних даних з анамнестичними даними.

При проведенні патопсихологічного експерименту відбувається вивчення порушень психічних процесів і особистості в спеціальних створених умовах, які забезпечують максимальний прояв порушень. Патопсихологічний експеримент здійснюється за допомогою конкретних прийомів вивчення психічних функцій – експериментальних методик. Ці методики апробовані практикою і довгі роки застосовуються в клініці. Найкращий та найповніший опис цих методик зробили Рубінштейн, Зейгарник, Полякова.

Правила проведення патопсихологічного експерименту

1.експериментатор повинен моделювати психічну діяльність людини в праці, навчанні, спілкуванні

2.в експерименті необхідно виявити структуру не лише порушених, але і залишених збережених форм психічної діяльності

3.побудова експериментальних прийомів повинна враховувати можливості пошуку рішень самим хворим, а також дозволяти патопсихологу приймати участь у діяльності хворого для того, щоб знати, як хворий сприймає допомогу експериментатора і чи може він цією допомогою скористатися

4.експериментально – психологічні прийоми слід направити на розкриття якісних характеристик психічного захворювання

5.результати експериментального дослідження точно фіксуються

6.програма дослідження хворого не може бути стандартною, бо залежить від клінічної задачі і особливостей хворого.

Особливо уважно слід відноситися до вибору методик при патопсихологічному дослідженні дітей. В цьому випадку методика визначається віком дитини, рівнем її інтелектуального розвитку, наявністю чи відсутністю мови, рухових чи сенсорних порушень. Багато методик мають відмінності для різних вікових груп, деякі з них адаптовані для дітей з порушенням діяльності аналізаторів. Патопсихолог зобов’язаний володіти експериментально – психологічними методиками, бо саме вони є основними засобами вивчення порушень психічної діяльності.

Метою другого етапу патопсихологічного дослідження є збір емпіричних даних

Іноді саме малюнок дитини є першим сигналом про те чи іншому психологічному неблагополуччя або про наявний порушення.

Порівнюючи зошити і малюнки, виконані дитиною протягом якогось проміжку часу, можна встановити динаміку його психічного розвитку.

Всі відомості, отримані психологом з медичних документів, бесід з батьками та педагогами, з аналізу графічної продукції, лягають в основу тієї робочої гіпотези, на перевірку якої і буде направлено все подальше емпіричне дослідження.

Метою другого етапу патопсихологічного дослідження є збір емпіричних даних. На цьому етапі здійснюється безпосередню взаємодію психолога з випробуваним, проводиться експеримент, бесіда і спостереження за хворим в процесі спілкування та виконання завдань.

Так як патопсихологічне дослідження розглядається як своєрідна модель реальної діяльності хворого, що протікає хоч і в заданих експериментатором, але все ж таки мінливих умовах, то проведене дослідження не може бути стандартизованим і жорстко регламентованим. Немає і не може бути єдиною, уніфікованої схеми проведення дослідження, в якій були б чітко розписані порядок, кількість, процедура застосування тих чи інших методів і методик. Створювана на підготовчому етапі програма дослідження, особливо її методична частина, є орієнтовною. У кожному конкретному випадку схема проведення обстеження може змінюватися. Це багато в чому залежить від психосоматичного стану хворого, його установок, ступеня вираженості сохранных і дефектних сторін особи, а також особливостей відносин, що встановилися в ході дослідження між психологом і випробуваним.

Проведення патопсихологічного дослідження, таким чином, вимагає від психолога активності і творчого підходу.

Бесіда передує експерименту і складається з двох частин

-спілкування психолога і піддослідного чи хворого проводиться поза експериментом, тобто до і після експериментальної роботи. В бесіді психолог повинен уникати обговорень з хворим його хворобливих переживань чи галюцинацій, або хоча б не робити цього за своєю ініціативою. Це має запитати лікар. Психолог в своїй бесіді повинен враховувати відношення хворого до ситуації експерименту і до самого експериментатора.

-бесіда проходить безпосередньо під час експерименту. Патопсихолог при цьому допомагає хворому під час виконання експериментального завдання.

Види допомоги при проведенні бесіди

Просте перепитування (наприклад, психолог просить повторити те чи інше слово, оскільки це зосереджує увагу хворого до зробленого чи вимовленного).

Стимуляція подальших дій (наприклад, словами «добре», «далі».

Запитання про те, чому піддослідний зробив ту чи іншу дію. Ці питання допомагають йому зосередити власні думки.

Підказка, порада діяти тим чи іншим чином.

Демонстрація дій і прохання самостійно повторити цю дію.

При описі окремих методик зазвичай вказують, які види допомоги вданому випадку можливі.

Загальні правила, якими потрібно користуватися патопсихологу при виборі допомоги

1.перевірити, чи не будуть корисні, ефективніші більш легкі види допомоги, а вже потім перейти до демонстрації експерименту

2.експериментатору не слід бути досить активним і багатослівним

3.кожен акт допомоги, так як і відповідні дії хворого на її повинні бути записані в протоколі.

В ситуацію експерименту та бесіди також входить спостереження за поведінкою хворого. Важливо відмітити особливості зовнішнього вигляду, вираз обличчя, емоційні реакції хворого, його поведінку під час обстеження. Спостереження не повинне носити нав’язливий характер, бути невидимим та тактовним.

Крім того використовують такі методи – тести, особистісні опитувальники, проективні методи. Ці методи є для психолога найлегшими і є в комп’ютерних варіантах.

Характеристики работы

Контрольная

Количество страниц: 12

Бесплатная работа

Закрыть

Патопсихология 2

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.