Система детского музыкального воспитания Карла Орфа в Украине
Зміст
Вступ.. 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти музичного виховання німецького педагога К. Орфа.. 5
1.1. Педагогічна концепція Карла Орфа в музичному вихованні 5
1.2. Новаторство "елементарної музики" К. Орфа. 8
1.3. Сутність імпровізації рухів у системі К. Орфа. 14
Розділ 2. Методика Музично-творчого виховання дітей за системою Карла ОРФА.. 17
2.1. Значення системи музичного виховання К. Орфа. 17
2.2. Мовленнєві та музично-рухові вправи за системою Карла Орфа. 19
2.3. Використання елементів системи навчання К. Орфа на уроках музики в початковій школі 21
Висновки.. 31
Список використаної літератури.. 33
Вступ
Актуальність теми дослідження. Здібності дитини розвиваються в процесі активної музичної діяльності. Правильно організувати і направити її з раннього дитинства, враховуючи зміни вікових періодів – завдання педагогів.
Німецький композитор Карл Орф розробив систему музичного виховання дітей, засновану на розвитку дитячої творчості. Карл Орф, створюючи свою музично-педагогічну концепцію, адресував її, перш за все, педагогам, що працюють з дітьми у сфері музичного виховання.
Результатом півстолітніх зусиль К.Орфа стала струнка концепція відродження і виховання природної музикальності людини, раціональні організаційні форми її реалізації, знайдені й удосконалені засоби втілення педагогічного задуму. Педагогічні принципи К. Орфа втілені у методичному посібнику під назвою "Шульверк".
Система Орфа створює передумови для участі виховуваної в різноманітній музичній діяльності сучасної людини. Сюди відносяться всі форми музикування, починаючи з простих зразків європейської класики, хорового співу, виконань танцювальної музики і до музичення в джазових ансамблях і поп-групах. Сюди ж відноситься слухання всякої музики, побудованої на ладотональній основі, аж до тієї серйозної сучасної музики, де основи ладотонального мислення розширені і доведені до грані можливого в межах цього типу музичного мислення. Шульверк дає основу для розуміння музики позаєвропейської традиції: африканської, східної, латиноамериканської.
Ідеї К. Орфа відкрили реальний шлях до вирішення таких основоположних проблем музичної педагогіки, як виховання інтересу до музики, захоплення нею; визначення основи музичного виховання, його мети і завдань; досягнення цілісності уроку музики всупереч традиційному дробленню його на малопов'язані між собою частини (спів, музична грамота, слухання музики тощо); подолання суперечностей між змістом і структурою навчання, розриву між декларацією високих ідей та конкретним змістом програми тощо. Вони покладені в основу методичної системи, здатної практично забезпечити розкриття загальнолюдських цінностей у музиці й на цій основі сформувати духовну сферу особистості.
Зважаючи на актуальність даної проблеми, ми обрали наступну тему курсового дослідження: "Система дитячого музичного виховання Карла Орфа в Україні".
Об’єкт дослідження - музичне виховання.
Предмет дослідження - система дитячого музичного виховання К.Орфа.
Мета курсової роботи - розкрити зміст концепції музичного виховання Карла Орфа, а також її використання на уроках музики в школі.
Згідно з метою і предметом дослідження було визначено такі завдання:
- вивчити теоретичні аспекти музичного виховання німецького педагога К. Орфа;
- розглянути новаторство "елементарної музики" К. Орфа;
- дослідити значення системи музичного виховання Карла Орфа;
- визначити особливості використання елементів системи навчання К.Орфа на уроках музики в початковій школі.
Методи дослідження. Для розв’язування поставлених завдань було використано такі методи наукового дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, порівняння, конкретизація, спостереження, бесіда.
Структура роботи. Курсова робота складається із вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.