Проориентацийна работа 1
План
1. Професійна консультація учнів
2. Організація допрофесійної підготовки
1. Професійна консультація учнів
Проблема формування у старшокласників готовності до вибору професій у сфері творчої технічної діяльності набуває в сучасних умовах великого значення. Перехід світової економіки до нового етапу науково-технічної революції, перетворення науки на безпосередню виробничу силу, розкріпачення ініціативи особистості в умовах ринкових відносин-всі ці процеси роблять особливо актуальним завдання підбору та розвитку молоді, обдарованої у науково-технічній галузі.
Формування рис творчої особистості у дітей та молоді, їх підготовка до творчої професійної діяльності є однією з важливих функцій системи трудової підготовки і профорієнтації учнів.
Зростання ролі науки, інтелектуалізація праці на сучасній стадії НТР зумовлюють доцільність виховання в учнів творчих інтелектуальних здібностей, навичок та вмінь, які необхідні для розвитку їхніх професійно значущих якостей.
Особливо актуальним є завдання профорієнтації та трудової підготовки молоді до діяльності у сфері творчих технічних професій, раціоналізаторства та винахідництва. Складовою частиною цього завдання є формування у старшокласників готовності до вибору професій у сфері творчої технічної діяльності.
Проблеми формування готовності до вибору професій у сфері творчої технічної діяльності та інші питання, що пов’язані з ними, знайшли обґрунтування у працях психологів, педагогів, філософів, соціологів.
У широкому сенсі словапрофконсультація- це система надання дієвої допомоги в трудовому самовизначенні учнів, заснована на вивченні особи.
Підготовча профконсультаціяповинна підвести тих що вчаться до усвідомленого і правильного вибору професії, ведеться вона протягом всього періоду шкільного навчання.
Мета завершальної профконсультації- надання допомоги у виборі професії відповідно до інтересів, схильностей і психофізіологічних здібностей учня. Цю консультацію в 8 і 10 (9) класах проводять профконсультанти спільно з вчителями школи.
Уточнююча профконсультаціянерідко виходить за рамки школи і здійснюється в середніх професійно-технічних училищах, вузах, на підприємствах і тому подібне
У змісті профконсультаційної бесіди виділяють аспекти: психолого-педагогічний, медичний, інформаційно-ознайомлювальний, довідково-інформаційний.
Психолого-педагогічний аспектмаєнасвоїйметінадання допомоги що вчиться в усвідомленні себе активними учасниками суспільнокорисної діяльності.
Медичний аспектпрофконсультації визначає фізичну придатність школяра до обираної професії відповідно до стану його здоров'я, а також фізіологічних особливостей організму.
Інформаційно-ознайомлювальний аспектбесіди направлений на розширення уявлень що вчаться про різні види професійної діяльності.
Довідково-інформаційний аспектбесіди пов'язаний з конкретними відомостями об можливості здобування спеціальної освіти, працевлаштування (про учбовий заклад, його місцеположення, тривалість навчання, про вимоги до учнів, про можливість працевлаштування, перспективи кваліфікаційного і посадового зростання).
Згідно нормативним документам Державної служби зайнятості профконсультація є спеціальною діяльністю по наданню допомоги клієнтові у вирішенні проблем індивідуальної зайнятості з урахуванням його особливостей і реальної ситуації на ринку праці. Ці проблеми пов'язані з вибором професії, визначенням профілю професійного навчання, працевлаштуванням, зміною сфери діяльності.
Психологічна професійна консультація проводиться в кілька етапів і містить у собі:
попередню бесіду;
психологічну діагностику здібностей і нахилів;
корекцію уявлень клієнта про себе і конкретної професії;
вироблення плану життєвого шляху і визначення професійного вибору;
"зворотний зв'язок" про отримані результати.
На сьогоднішній день розроблені численні системи профорієнтаційних тестів і опитувальників, профорієнтаційних ігор, комп'ютерних профконсультаційних систем і т.п. Такі засоби сприяють будові професійного плану особистості, визначають професійну траєкторію, розставляють та систематизують цілі, задачі, можливості, бар’єри у досягненні поставленої мети.
Завдяки наочності консультацій клієнт звільняється від запам'ятовування громіздкої інформації, більш продуктивно і творчо мислить.
Після того, як клієнт консультування попрацює в індивідуальному режимі з психологом і відпрацює(вдосконалить) професійно-значущі якості і компетенції, тренінг професійного самовизначення ефективно вирішить завдання в допомозі підлітку закріпити ряд знань, умінь і здібностей, необхідних для успішної професійної самореалізації.
Реалізація цих цілей дозволить підліткові органічно, без внутрішнього опору включитися в процес професійного самовизначення і пройти весь цикл навчання профорієнтації.